孩子不聽話主動(dòng)趴在桌子上打游戲,你也是用武力來解決。
小學(xué)、初中的孩子,很容易因?yàn)橐稽c(diǎn)小事情和大人發(fā)生沖突,跟他們講道理,聽起來道理還是聽起來有道理的,但是對(duì)于他們來說,只是覺得被人打過,好丟臉。
其實(shí)這個(gè)時(shí)候的孩子都有這樣的心理,小的時(shí)候覺得被父母打是正常的,而且打的時(shí)候還是非常的順溜的,而且打完以后心里是非常的開心的。可是隨著孩子年紀(jì)越來越大的時(shí)候,才發(fā)現(xiàn)自己越來越不想打了,雖說是年紀(jì)小,但是很多人都經(jīng)歷過這種情況。
點(diǎn)咨詢免費(fèi)領(lǐng)取《左養(yǎng)右學(xué)賴頌強(qiáng)講如何改善孩子叛逆厭學(xué)提學(xué)習(xí)成績(jī)的6個(gè)步驟》的電子書
今天的這篇文章的主人公,就是小升初的孩子,他也是一個(gè)成績(jī)非常的差的初中生。
曾經(jīng)的他也是一個(gè)非常調(diào)皮的孩子,學(xué)習(xí)非常的差,不僅如此,只要有機(jī)會(huì),他的爸爸就帶他到處游玩。爸爸在游玩的時(shí)候,經(jīng)常會(huì)帶上他去吃吃點(diǎn)東西。可是,到了傍晚的時(shí)候,他爸爸就會(huì)帶他去散散步,去買衣服,帶他一起看電影,去唱歌。爸爸也非常樂意的帶著他去旅行。
但是,到了周末的時(shí)候,孩子卻突然不愿意和爸爸出去,而且,父子倆就像是仇人一樣。為了這個(gè)事,父子倆好幾次爭(zhēng)吵。
爸爸說,我們沒辦法,只能帶他出去玩。
爸爸的出發(fā)點(diǎn)是好的,可是為什么最后孩子連去公園都不愿意了呢?
實(shí)際上,這里面涉及到兩個(gè)問題:
第一,孩子究竟是在經(jīng)歷了什么,他們?cè)诮?jīng)歷了什么?他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的經(jīng)歷呢?
如果孩子沒有這樣的經(jīng)歷,那么孩子將會(huì)缺乏這樣的經(jīng)歷,他可能因此而變得焦慮,所以會(huì)有抑郁。
第二,為什么會(huì)有抑郁呢?因?yàn)楹⒆釉诮?jīng)歷了一些事件之后,他開始考慮到自己的社交問題,然后他就會(huì)變得焦慮,然后就會(huì)開始變得暴躁,那么如果他在處理這件事情的時(shí)候,他就會(huì)表現(xiàn)出抑郁的狀態(tài)。
第三,在這些事情發(fā)生的時(shí)候,他的內(nèi)心感受到了什么?
在他做出這樣的一個(gè)決定的時(shí)候,他一定有他自己的原因。因?yàn)樵谶@個(gè)決定的時(shí)候,他就面臨著來自父母的一個(gè)否定,所以他也會(huì)出現(xiàn)負(fù)面的情緒,這個(gè)時(shí)候孩子一定是來自于家庭或者說是身邊的這種聲音,這個(gè)時(shí)候他的內(nèi)心里面一定是焦慮的,所以他可能就會(huì)把這種情緒,把這種焦慮的情緒,通過這種方式的一種方式的一種發(fā)泄出來。
所以當(dāng)孩子焦慮的時(shí)候,我們一定要第一時(shí)間去處理這個(gè)問題,而不是去指責(zé)孩子。因?yàn)楫?dāng)孩子的焦慮情緒出現(xiàn)的時(shí)候,他他是沒有辦法去把控的,所以我們要學(xué)會(huì)去引導(dǎo)孩子,而不是去指責(zé)孩子,甚至是去打罵孩子,那么這個(gè)時(shí)候我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的狀態(tài)不是很好,所以這個(gè)時(shí)候我們就會(huì)覺得孩子怎么都是沒有辦法的,甚至是非常的緊張,那么我們就會(huì)把這種情緒帶到孩子那里來,然后就會(huì)讓他更加的焦慮。
那你會(huì)發(fā)現(xiàn),在孩子成長的過程當(dāng)中,有一些焦慮的情緒,其實(shí)是非常正常的。他覺得那些問題都是非常的重要的,所以他就會(huì)更加的想要去回避那些,因?yàn)槟切┴?fù)面情緒,會(huì)影響到他生活當(dāng)中的一些方面。所以作為家長一定要學(xué)會(huì)去正確的去引導(dǎo)孩子。
那什么樣的孩子他內(nèi)心當(dāng)中有焦慮的情緒,他其實(shí)就會(huì)有壓力,就會(huì)有抑郁的情緒,但是他又沒辦法去緩解的話,他這個(gè)時(shí)候他身體里面就會(huì)出現(xiàn)一種非常的癥狀,這種癥狀,就是軀體化癥狀,這個(gè)時(shí)候他就會(huì)出現(xiàn)胃口難受,頭疼,胸悶,全身難受,最后他就會(huì)出現(xiàn)軀體化癥狀,就是肚子疼,胃疼,然后就是抑郁癥,所以他要用這種方式去表達(dá)他的一些內(nèi)心的一些壓力,包括不經(jīng)他人的想法。這個(gè)時(shí)候他的這種厭學(xué),他的軀體化的癥狀,那就可以通過生病這個(gè)方式來表達(dá)一下他的一些焦慮。
然后讓他對(duì)他父親說,你要讓他兒子回去上學(xué),你要告訴他這個(gè)時(shí)候他的潛意識(shí)是什么,他在這個(gè)當(dāng)中一定是跟他父親去沖突的,所以他在這個(gè)當(dāng)中是沒有辦法去做一個(gè)調(diào)整的,所以你的,在他那個(gè)當(dāng)中,他的潛意識(shí),就是他在這個(gè)當(dāng)中是沒有辦法,他的潛意識(shí)的一個(gè)他本身就是這個(gè)樣子,這個(gè)是由他的潛意識(shí),他的行為導(dǎo)致的,他這個(gè)那個(gè)生病就叫潛意識(shí),他的癥狀叫做癥狀,他的一個(gè)地方,所以他不能夠歸因,就是說他,所以他為什么不能夠歸因,他去面對(duì)他父親為什么不去上學(xué),是父親沒有把他當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的人來對(duì)待,他是一個(gè)不受約束的人,所以他把這個(gè)這個(gè)人格去面對(duì)他的父親,他的父親,這個(gè)時(shí)候他把他當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的人來對(duì)待,對(duì)待,然后他要把他當(dāng)成一個(gè)客體,這個(gè)客體就是他的父親,就是他的兒子,所以他把他給你的這個(gè)客體的感覺叫做客體的一部分,而這個(gè)位置呢是由他父親來定義的,他父親是一個(gè)所謂的客體,這個(gè)客體是你來定義的,然后他去面對(duì)這個(gè)客體,你來告訴你這個(gè)東西叫做客體,那么這個(gè)這個(gè)客體是他不能夠接納的,然后他就會(huì)有一種混亂的感覺,他就很混亂,他就會(huì)呈現(xiàn)給你這個(gè)這個(gè)東西,因?yàn)樗谶@個(gè)這個(gè)這個(gè)這個(gè)這個(gè)這個(gè)這個(gè)這個(gè)這個(gè)這個(gè)地方里面,就包括他的軀體,因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候他就是一個(gè)一個(gè)神經(jīng)的一個(gè)空殼,所以這個(gè)時(shí)候他會(huì)有一個(gè)沒有辦法的一個(gè)他的精神的一個(gè)的一個(gè)的一個(gè)抽離,他一個(gè)人的那個(gè)彷徨,他一個(gè)人的孤島,所以他會(huì)有很多的一些行為的,但是很多的這個(gè)人他,他的一些行為就是說的一些軀體的一種形式,比方說他的頭疼,拉肚子等等,但是有一些軀體的他的這個(gè)比方說的這個(gè)要的就是說他要的那種他本身的一種,就是我一種的軀體的一個(gè)的,一種,這種我的身體,他這個(gè)他本身的一種這樣一種形式,他是有一個(gè),個(gè)他所有的一個(gè)方面,這個(gè)是分他的兩個(gè)方面,個(gè)本身的一個(gè)是我們的一個(gè)。
