交流群,“
傾聽(tīng)”訓(xùn)練營(yíng),一個(gè)簡(jiǎn)單的交流窗口,立即引起了網(wǎng)友的注意。(圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò))
“你們一個(gè)患有,這種病非常有可能會(huì)遺傳給孩子。”
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以上五點(diǎn)是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來(lái)經(jīng)驗(yàn)的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\\
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一名精神科醫(yī)生說(shuō),在該中心中,共有11名患者,一半的孩子由老人或者保姆帶養(yǎng),也有3名家屬和1名同住,此外,還有4名醫(yī)生稱,從2月24日開(kāi)始,醫(yī)院進(jìn)行了對(duì)患者父母的精神心理狀態(tài)評(píng)估和提醒。
“與過(guò)去20天一樣的觀察后,我們不禁感到悲哀,現(xiàn)在的社會(huì)條件好了,老人的身心健康和孩子的健康成長(zhǎng)都有很大的關(guān)聯(lián),但老人卻越來(lái)越‘觸網(wǎng)’,我們?cè)撛趺崔k?”
這些年來(lái),吳女士的孩子們通過(guò)各種渠道打聽(tīng)到了心理醫(yī)生,但是效果并不好。
“醫(yī)院也不專業(yè),沒(méi)那個(gè)必要,我就按醫(yī)生說(shuō)的做,慢慢來(lái),結(jié)果很不理想。”
吳女士說(shuō),后來(lái)自己跟老伴兒們聯(lián)系,老伴兒有時(shí)聯(lián)系不上,這讓孩子心緒難安,她趕緊“破防”,當(dāng)她把電話收到家里,做了一系列檢查后,得知兒子有注意力缺陷,醫(yī)生表示會(huì)在3個(gè)月內(nèi)逐步治愈。
“我看出去的時(shí)候都是黑影,我兒子和個(gè)小妹妹一起,我倆就躲在暗處看手機(jī),害怕孩子們出來(lái)后,被傳染給自己。”
吳女士說(shuō),像小女孩的情況還有很長(zhǎng)一段時(shí)間,還沒(méi)來(lái)得及看清楚,老伴兒就和她說(shuō)起了這件事。
這件事起因很簡(jiǎn)單,孫子和小妹妹之間用手機(jī)起了沖突,雙方在第一時(shí)間不熟悉,但她并沒(méi)有捂住耳朵,而是站在客廳沙發(fā)上,紅著臉,惡狠狠地瞪著兒子,直到兒子捂住了眼睛,才被允許了解事情的真相。
盡管她們有著不同的看法,但是吳女士說(shuō):“這么多年來(lái),她們彼此都缺乏安全意識(shí),要么認(rèn)為是她們的錯(cuò),要么認(rèn)為是她們的安全教育出了問(wèn)題,要么認(rèn)為這是網(wǎng)絡(luò)的問(wèn)題,要么認(rèn)為不需要制止,要么就懟過(guò)去,甚至覺(jué)得自己是受害者。”
吳女士認(rèn)為,在最近幾個(gè)月的時(shí)間里,吳女士對(duì)兒子沉迷網(wǎng)絡(luò)的行為感到非常不滿,會(huì)和兒子進(jìn)行多次重復(fù),但是效果甚微。“現(xiàn)在看來(lái),兒子玩游戲的狀態(tài)仍然很糟糕,還存在各種心理問(wèn)題,我們真的不知道該怎么辦。”
3月22日下午,民警接到市民李女士的報(bào)警求助電話,說(shuō)自己14歲的兒子在網(wǎng)吧玩游戲,不肯回家,希望民警能幫忙聯(lián)系上他們。
不少市民陳女士表示,現(xiàn)在的孩子確實(shí)越來(lái)越不好管了,用打罵的方式教育孩子根本不管用,孩子才兩個(gè)月大,就對(duì)“別的小朋友家的孩子”離家出走了。
15歲的女孩兒因?yàn)槌撩跃W(wǎng)絡(luò)游戲,被父親打罵后離家出走,從18層樓跳下身亡。
無(wú)獨(dú)有偶,河北邯鄲市一名16歲的學(xué)生張女士也因?yàn)槌撩跃W(wǎng)絡(luò)游戲,被父親打罵后從11樓跳下身亡。
4月14歲的男孩兒因?yàn)楹透赣H在玩手機(jī),從20樓的家中跳樓身亡。
4月6月7日,江蘇無(wú)錫一名13歲的女孩兒在開(kāi)學(xué)前一天夜里十點(diǎn)半睡著后,醒來(lái)突然離家出走,一直未歸。
……
這樣的案例比比皆是。
為什么會(huì)這樣呢?這和孩子的安全意識(shí)有關(guān)。
心理學(xué)家皮亞杰曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“兒童的自我意識(shí)和道德意識(shí),最初都是從單獨(dú)發(fā)展到相互依賴或者分離的過(guò)程。”
孩子進(jìn)入幼兒園之后,他們需要建立自己的獨(dú)立的意識(shí),這是一件好事。
父母一定要把握好這個(gè)時(shí)期,幫助孩子從“小大人”的角色,過(guò)渡到一個(gè)大人的角色,給予孩子充分的信任,讓他們學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。
之后孩子依然會(huì)尊重老師和同學(xué),尊重老師,那么,很多問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。
而真正的危險(xiǎn)意識(shí)一旦形成,就很難去意識(shí)到,也很難去解決。
因此,父母一定要注意從小給孩子灌輸正確的安全意識(shí),孩子只有在自己可以接受的范圍內(nèi)才能學(xué)會(huì)保護(hù)自己,這樣才能安全意識(shí)建立。
03
所有的孩子都需要規(guī)則
英國(guó)著名心理學(xué)家溫尼克·洛克菲勒在《四歲孩子的正面管教》中談到了這樣一個(gè)概念:
四歲孩子已經(jīng)建立了相對(duì)獨(dú)立的思想,他們能夠理智思考,并在人生中找到自己的方向。
然而,正如最近心理學(xué)家得出的結(jié)論:
“5歲孩子的心智發(fā)展水平明顯低于其他孩子,對(duì)規(guī)則的理解能力也有限。”
換句話說(shuō),孩子在三到六歲之間存在著想不知道的界限感,因此,當(dāng)孩子的規(guī)則意識(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí),父母的態(tài)度不應(yīng)該是幸災(zāi)樂(lè)禍落井下石,而是應(yīng)該是尋找到更好的解決方法,而不是一味地懲罰孩子。
3歲孩子的邏輯思維能力相比七歲的七歲孩子,會(huì)更加成熟,孩子在這個(gè)年齡階段會(huì)非常善于思考,并且也很在意別人的看法,但是,七歲孩子的邏輯思維能力則相對(duì)較弱,因此,他們最需要的是引導(dǎo)。
