孩子幼兒園分離焦慮,是每個(gè)父母都遇到過的事情,甚至從幼兒園開學(xué),很多家長(zhǎng)在為孩子入園準(zhǔn)備前期的經(jīng)歷都是比較迷茫的。
比如今天一個(gè)寶媽給幼兒園的孩子做各種打卡,既擔(dān)心孩子在幼兒園的適應(yīng)期度有問題,又擔(dān)心自己無(wú)法去接送他的“小怪物”。
這其實(shí)是一種很常見的狀況,可以看成是媽媽們要面臨的困難,不僅是自己需要去適應(yīng)孩子的新學(xué)校,還要應(yīng)對(duì)與“小怪物”之間的“融合”問題。
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以上五點(diǎn)是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來經(jīng)驗(yàn)的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\\
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可是我們這些老一輩的人,真的明白這個(gè)道理嗎?
老師其實(shí)在孩子入園前,早就已經(jīng)在進(jìn)行早期教育,孩子剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候,家長(zhǎng)的教育方式也是相當(dāng)于新手媽媽們更加細(xì)心的。
比如說新生代的小朋友還沒有享受到一個(gè)全然的照料,我們會(huì)先觀察孩子的身體情況,比如說在飲食上,如果你跟孩子身體狀況差一些,孩子自然不舒服。
同時(shí),你也會(huì)看到他學(xué)習(xí)的“坐不住”,很多時(shí)候是因?yàn)槲覀冏约憾疾粫?huì)用正確的方式來引導(dǎo)他,也是我們自己一手造成的。
當(dāng)我們想給孩子一些快樂的時(shí)候,也不要忘記自己的初衷,所謂的初衷只不過是覺得孩子可以順其自然的成長(zhǎng),而不是想讓他為所欲為。
比如,上面的案例中媽媽就是想讓孩子可以快樂的學(xué)習(xí),結(jié)果卻變成了為了孩子不快樂的學(xué)習(xí)。
孩子不喜歡學(xué)習(xí),最大的原因還是父母的陪伴不夠。
孩子都喜歡在學(xué)習(xí)的過程中父母的參與,如果父母總是一味的去干預(yù),把孩子推給老師和學(xué)校,孩子很容易產(chǎn)生逆反心理。
第二,成績(jī)好的孩子,需要在寫作業(yè)的時(shí)候,父母也在一旁默默陪伴著,孩子覺得父母和自己一樣,才是最重要的,
他們的父母能夠給孩子足夠的陪伴,孩子也會(huì)變得更加的有安全感。
第三,對(duì)于孩子玩手機(jī)的事情,要注意制定規(guī)則,有一些玩手機(jī)的時(shí)間不能超過一定的時(shí)間,如果超時(shí)了,要和孩子溝通,幫助孩子去約束自己的行為。
第四,在面對(duì)孩子的時(shí)候,不要給予過多的干涉,要保持足夠的耐心,孩子其實(shí)并不是家長(zhǎng)的附屬品,家長(zhǎng)應(yīng)該更加的尊重孩子,多鼓勵(lì)孩子,這樣孩子才會(huì)覺得自己是被父母尊重的,自己的事情自己做,家長(zhǎng)也會(huì)給予更多的理解和愛。
