你的孩子初入我國你是否焦慮?
作為初、小學階段的孩子, 他們的適應能力、認知能力和身心平衡程度都有不同程度的增長, 對社會環(huán)境有一個較高的適應能力, 而且他們的心理成長發(fā)育還不成熟, 因此容易產(chǎn)生一些 的心理障礙, 因此需要治療。 對于已經(jīng)進入中度焦慮狀態(tài)的孩子, 如果使用心理醫(yī)生的方式幫助, 可快速提升適應能力, 提高承受力。
第2點,孩子的自身因素。 孩子的學習壓力、自身性格的原因、生活壓力、不良習慣等, 都會在不同程度上影響其學習成績。
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但是對于孩子來說, 并非全部都是最主要的因素, 也不能完全是主要原因。有些孩子由于父母長期的高期望, 如中考、高考等原因, 他們本來可以取得很好的成績, 但因為一些原因, 他們本身的學習成績很好, 但由于心理壓力太大, 他們不堪重負, 結(jié)果成績不理想, 他們陷入了自我懷疑、自卑的泥沼, 從而導致自暴自棄。
其實每個孩子都有不想上學的念頭, 當他們說到學習壓力太大, 他們會說: 老師,不想上學, 老師, 壓力太大。 但 他們又必須上學, 這樣一來, 他們就會 找不到學習的意義, 害怕上學 。 對于厭學的孩子 , 我們的 應該是 如何避免他們成為 厭學癥的問題孩子, 而不是現(xiàn)在解決孩子厭學問題的問題。
首先 , 我們要知道的是, 孩子們?yōu)槭裁磿蔀?厭學癥的問題孩子, 為什么不上學 , 為什么不做作業(yè) , 為什么厭學? 因為我們毀掉了孩子的前程 , 毀掉了孩子的前途 , 毀掉了孩子的未來, 毀掉了孩子的一生 , 毀掉了孩子的最好的老師 , 毀掉了孩子的一生 , 毀掉了孩子的一生 。
首先 , 家長是孩子的第一任老師, 他的所言非虛, 他關(guān)心的, 無非是孩子的健康, 雖然孩子的厭學很 是 厭學 ,但孩子厭學, 是你的問題, 他也是你的問題, 是你的問題 。
厭學 是一種態(tài)度 , 是一種意識, 是一種頭腦, 是一種潛意識。 他們知道如何認識和應對自己的感受, 而且他們認為 這樣做最好 。 他們以成人作為權(quán)威, 以成人自居, 但他們的生活又限于自己的世界 。 他們認為 任何人都要按照他們的意志來進行 , 他們不聽成人的話, 與成人做著正確的事情, 因為他們認為自己的認識是膚淺的, 他們很少甚至不聽成人的話 。 他們經(jīng)常感覺到 “不公平 ”, 這種現(xiàn)象在心理學上稱之為“不公平 ” 。 李子柒向我們解釋:“ 真正的正義 是把個人的英雄主義、個人的情感與祖國的文化融入到一起,在有限的時間里做出非常大的貢獻 ,這是教育界的普遍現(xiàn)象。”
心理學有研究發(fā)現(xiàn), 一個孩子在童年, 11 歲左右開始, 開始意識到周圍的世界是很復雜的, “這個世界充滿競爭、形形色色的人 , 絕大部分人是沒有人生意義的, 他們要面臨的是頹廢和平庸, 在工作中很容易找不到同事交流, 為了避免壓力,他們會有更加完善的社會化評價體系 。 ”
孩子的未來有無限的可能性,家長要做的就是保護孩子, 選擇他們所熱愛的事情, 將其發(fā)展為今后的生活品質(zhì)和職業(yè)的 “經(jīng)營之道”。
