孩子不聽話家法有哪些?
“不聽話,打孩子…”
“打孩子…”
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“打孩子…”
這是現(xiàn)在孩子家庭教育的常態(tài),更多的是家長(zhǎng)因?yàn)橛X得孩子不聽話,便忍不住會(huì)動(dòng)手打孩子。
有些家法雖然有些極端,但是,因?yàn)檫@種強(qiáng)制的壓迫式的管教,孩子受到了“自然后果法”的懲罰。
“自然后果法”
在法國作家弗拉基米爾·斯帕里,曾寫過一個(gè)故事。
有個(gè)小男孩想去海邊玩,看到船上快有木棍了,他嚇得乖乖地扶著車把,但那時(shí)他已經(jīng)沒有能力。
最后,他的爸爸勸他別去了,可他死活就是不去。
爸爸認(rèn)為這孩子的死,是他的杰作,不是別人的錯(cuò),并且很有意思。
因?yàn)樗緛碓诖蠛Ｖ杏斡?落水之后,爸爸才用那短短幾分鐘時(shí)間,幫助他重新將水掌握在水面之中,并且成功地通過了。
人們看到了這位爸爸的做法,紛紛表示:
“我也是,我就是沒有這個(gè)耐心,”
“我也是,但是我更喜歡用鼓勵(lì)的方式去引導(dǎo)孩子。”
“那如果我們用鼓勵(lì)的方式,來引導(dǎo)孩子,孩子還是像你一樣,但是他心理可能依然不成熟,這個(gè)時(shí)候,我們就需要鼓勵(lì)他多做一些簡(jiǎn)單的事,在他完成一些事情之后,我們也可以鼓勵(lì)他慢慢去做一些簡(jiǎn)單的事情,比如,早上起床之前叫他一次,到了晚上睡覺之后叫他一次,然后讓他給你講睡前故事,這樣就會(huì)改變他的情緒,而且對(duì)于你以后也會(huì)有一個(gè)很好的一個(gè)心理準(zhǔn)備。”
要注意的是,我們的情緒本身并不是一個(gè)量變的過程,我們要量變就要質(zhì)變。當(dāng)我們量變就會(huì)有質(zhì)變。
孩子的情緒需要被接納
第三次的咨詢中,我們的效果和小薇說的一樣,到了第三次的時(shí)候,小薇才說她情緒不好,已經(jīng)處于情緒低落期。
“但是我沒有辦法,我現(xiàn)在就是覺得我很煩,不想做作業(yè),這樣的事情太多了。”
“我每次不想做作業(yè),媽媽就會(huì)吼我,很煩。”
“我在學(xué)校感覺很不舒服,不想聽到媽媽的嘮叨,想要自己靜一靜。”
“感覺自己就像是生病了,沒有一點(diǎn)兒力氣,很討厭自己,又不敢進(jìn)教室。”
我聽了這番話,覺得很是心酸,想跟小薇聊聊天,可她跟我說的話,讓我又一次陷入了困擾。
“其實(shí)我已經(jīng)努力很久很久了,現(xiàn)在不努力,我真的不知道該怎么辦了。”
“媽媽,我真的不知道該怎么辦了,不知道該怎么辦了。”
“我一直都想跟你好好學(xué)習(xí),可是現(xiàn)在我的學(xué)習(xí)真的受不了了,我就是想要逃離這個(gè)環(huán)境。”
“你說的這些話,媽媽一點(diǎn)都不喜歡,都不想理我,這讓我感覺很痛苦。”
……………
在這個(gè)案例中,你是不是也聽到了類似的話呢?
那你的孩子是不是也有同樣的想法呢?
這種想法有時(shí)候會(huì)激發(fā)起我們家長(zhǎng)的警醒,我們應(yīng)該反思自己在日常生活中給孩子的“暗示”。
今天我想和大家分享一些“小妙招”,希望能對(duì)你和孩子有所幫助。
01
▼ 說“不”
“我要你不要我覺得”“我要你不要你認(rèn)為”
很多家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求是什么,是“這個(gè)樣子,你喜歡那個(gè)樣子嗎”,還是“這個(gè)樣子,你認(rèn)為我覺得我喜歡和你相處”。
這些觀念其實(shí)是存在的。
孩子年紀(jì)還小,自己覺得他們是世界的中心,孩子想要什么就給他什么。
家長(zhǎng)也會(huì)覺得孩子只是來報(bào)恩問暖,孩子不想滿足時(shí),那么,就和孩子說“你想要的理由,我都會(huì)告訴你”。
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