幼兒園大班孩子叛逆不聽話,家長困惑:“明明在家里聽你話,也不和他講道理,平時(shí)也很乖的,突然就發(fā)脾氣,經(jīng)常搶你的東西,或者做一些危險(xiǎn)的事,比如打架斗毆、罵人、和別的小朋友發(fā)生爭執(zhí)等等,這是不是有叛逆期的表現(xiàn)?”
其實(shí),所謂叛逆,不過是大人一廂情愿的說法,對(duì)孩子來說那是人家成長的一個(gè)標(biāo)志而已。如果你能真正理解孩子叛逆行為背后的心理需求,尊重他的成長,你就不會(huì)再為此而撓頭。
所以,孩子人生的3次叛逆期,你一定得這樣管!
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第一個(gè)叛逆期:可怕的兩歲左右腦
孩子在兩歲左右自我意識(shí)開始變得強(qiáng)烈,所以就會(huì)從之前的“小乖乖”變成一個(gè)令人頭疼的“小惡魔”。凡事都喜歡以“不”字打頭,他最喜歡的事情就是在你說的指令前面加個(gè)“不”字來回應(yīng)。
比如:“睡覺!”“不覺!”“吃飯!”“不飯!”“叫阿姨!”“不阿姨!”等等。
有的媽媽說她的孩子在一歲多的時(shí)候就開始這樣叛逆了,那可能是因?yàn)閶寢屧诟⒆咏涣鲿r(shí),總喜歡命令式的不要怎樣,不許怎樣,孩子就過早地學(xué)會(huì)了說“不”。
孩子就是家長的一面鏡子,你是怎么樣的,在他那里就會(huì)得到反射。所以改變孩子的關(guān)鍵,還是先改變自己!
而且孩子雖然有了強(qiáng)烈的自我意識(shí),但是在與人交往中,很多想法卻無法表達(dá),甚至因無法溝通而無法溝通,這個(gè)時(shí)候就需要家長好好引導(dǎo)。
一個(gè)合格的家長不會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行吼叫式的教育,但是會(huì)對(duì)孩子有一個(gè)好的傾聽的機(jī)會(huì)。
其次,父母要多觀察孩子,發(fā)現(xiàn)孩子的興趣,并幫孩子報(bào)興趣班,在有限的時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)孩子的愛好。
最后,父母要逐漸減少對(duì)孩子的壓力,以免孩子產(chǎn)生逆反心理,從而對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。
人的一生有兩次重要的逆反心理出現(xiàn),一個(gè)是幼時(shí)的反抗,還有就是競爭。
爭強(qiáng)好勝是孩子的天性,這種競爭不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績上,也反映在與人相處方面。
所以父母應(yīng)該學(xué)會(huì)適當(dāng)對(duì)孩子放手,讓孩子去經(jīng)歷挫折,讓他們自己去鍛煉,在挫折中學(xué)會(huì)成長。
3. 努力固然重要,但孩子成長過程中的所有煩惱,都是成長的財(cái)富
維克托弗根據(jù)心理學(xué)家馬斯洛的需要層次理論,把人的需要分為五個(gè)層次,從低到高依次為生理需要、安全需要、社交需要、尊重和自我實(shí)現(xiàn)的需要。
因?yàn)橹挥型ㄟ^這些需要,人才能實(shí)現(xiàn)其生理需要、安全需求、社交需要、尊重和自我實(shí)現(xiàn)的需要,所以兒童的心理健康需要就從這五個(gè)層次“愛護(hù)”、“尊重”和“自我實(shí)現(xiàn)”五個(gè)層次,來填補(bǔ)孩子成長過程中的生理需求。
比如,“吃的苦中苦,方為人上人”。家長也要在尊重孩子的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)孩子“披荊斬棘,取得成功”。
而作為父母,要做的就是用寬容的心態(tài),陪伴孩子一起面對(duì)挫折,和孩子一起成長,成為孩子最好的朋友。
