北京青少年心理健康教育中心主任胡少華對此進行了專業的講解。
胡少華:
從我們接待的案例來看,這個孩子的情況非常典型。現在的青少年由于學業競爭壓力大,出現心理問題,并不是現在才出現的。
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以上五點是左養右學教育賴頌強團隊14年來經驗的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\\
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根據孩子的具體情況,來為大家講解一下青春期的特點和心理需求。
一、青春期心理特點
1、獨立性和依賴性的矛盾青春期的少年在心理特點上最突出的表現是出現成人感,由此而增強了少年的獨立意識。如他們漸漸地在生活上不愿受父母過多的照顧或干預,否則心理便產生厭煩的情緒;對一些事物是非曲直的判別,不愿意聽從父母的意見,并有強烈的表現自己意見的愿望;對一些傳統的、權威性的結論持異議,往往會提出一些錯誤的看法和做法,給予消極的解釋。
2、家庭教育方式不良影響
對孩子過分寵愛,事事代勞,使孩子從小就養成了衣來伸手,飯來張口的習慣,使孩子在家庭中也習慣了衣來伸手、飯來張口的生活,因此在進入青春期后,他們將無法獨自完成自己的事情,進而就開始出現叛逆心理。而孩子的這些心理表現往往由于家長的過分溺愛而引起。孩子的反抗心理,其成因一般有下列幾種:
第一,期望與壓力。這種期望指的是,孩子在這個年齡段能夠適應環境,發展出良好的自我心理,并且在這樣的基礎上對自己的成長產生一種“一種能力”。而這種能力主要由外界提供的教育所培養,是一種學習的動機,即自我認識的統一,他們往往認為自己具有“被人支配的能力”。
他們在沒有外部環境的影響下,對自己能做的事情非常有自信,充滿信心,覺得自己是最棒的。
因此,他們通常會通過努力和行為來獲得成功。
那些擁有“成功”的人,往往對自身的能力要求更高,能夠正確對待成功,他們的潛力會更大,不容易被埋沒。
2、 正確對待孩子的挫折教育
這種教育方式能夠讓孩子更加的自信,同時也能讓孩子更加的有擔當。
首先,要給孩子提供挫折教育
要讓孩子直面挫折,有直面挫敗的勇氣。
當孩子遇到困難時,首先要讓孩子把自己失敗的原因,找出錯誤原因,客觀的分析出自己的原因。
然后,告訴孩子失敗的原因,不要盲目的指責別人,避免出現悲觀失望,以至于自暴自棄的情緒。
其次,讓孩子體驗挫折失敗的自然后果,讓孩子去體驗自己的錯誤,學習新的辦法,才能成長。
最后,如果孩子在生活中遭遇失敗和挫折,我們一定不要責怪他,而是要讓孩子體驗挫折后的成功,讓他去體驗失敗,從而培養孩子堅強的心理素質。
我們家三個孩子,分別是,數學,其他科目,語文,英語都能學得很好,各科成績各方面都比較均衡,沒有出現任何瑕疵。所以,一直以來,我都堅持讓孩子鍛煉身體,堅持下來了,體質和能力就有了很大的提高。
這一點在孩子小學階段是很關鍵的,而且這個階段也是培養孩子生活自理能力的最佳時期。
這個階段的孩子,自理能力一定會有很大的提高,能獨自吃飯、自己上廁所、自己洗衣服、自己使用書桌整理,能按時洗澡、自己上廁所、自己洗衣服,是一個很好的習慣。
四、五年級以后,孩子進入青春期,叛逆期
這個階段一般會持續到高中階段,孩子在初中階段逐步形和擴大自己的自主能力。
此時孩子的思維能力和控制能力開始明顯,父母可以適當的減少對孩子的約束,幫助孩子更好的學習。
因為父母與孩子之間形成了這種相處模式,他們不再對孩子言聽計從,不再以命令的方式去要求孩子,而是對孩子言聽計從。
這樣的話,當孩子進入到青春期后,由于孩子的自我意識開始增強,同時也已經具備了一定的能力,于是就開始對父母的話產生懷疑,想要擺脫父母對自己的管控,不愿意聽從父母的話。
因此,父母對孩子的管教,必須要以商量的口氣和孩子討論事情,不要用命令的口氣,最好采用商量的口氣。
當然,作為父母也不能太過于強勢,懂得向孩子“示弱”,學會和孩子做朋友,學會向孩子示弱。
通過詢問孩子的意見,來了解孩子內心深處的真實想法,是父母的原因還是孩子的原因。
如果父母可以將自己的想法,想法強加于孩子的身上,同時也要為孩子提供自己的選擇,讓孩子自己做決定,而不是讓孩子替自己做決定,從而形成孩子不聽話的叛逆。
相信孩子可以早點明白事理,這樣的教育方式是最為明智的。
