孩子中班家長焦慮老師如何安慰,如何和孩子說孩子中班,老師如何安慰,每次孩子考試時(shí),看到這些家長的留言都是心疼的。
其實(shí)這些留言在本質(zhì)上是同一個(gè)孩子的家長焦慮老師,而孩子的家長們焦慮老師如何安慰,一起聊一聊孩子中班家長的焦慮心理。
老師孩子的焦慮心理也可能和家長的焦慮心理有關(guān)
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以上五點(diǎn)是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來經(jīng)驗(yàn)的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\\
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。有一些孩子中班發(fā)生的一些事,老師總是會(huì)提醒,自己孩子也會(huì)擔(dān)心,老師也不放心,家長心里會(huì)有一些焦慮,也會(huì)覺得老師的擔(dān)心是多余的。
有的家長會(huì)說,這種擔(dān)心也是對(duì)老師的不放心,有的家長會(huì)說,這個(gè)是老師的事情,我也不知道,他們還讓我什么事都干預(yù),那是我沒有教育好孩子,我的事情我也不知道。
其實(shí)并不是這樣的,在去年疫情期間,我班上有一個(gè)學(xué)生,就是因?yàn)閷W(xué)校停課了,都不知道該怎么辦,從一年級(jí)開始就不想寫作業(yè),甚至不想去上學(xué),也就是因?yàn)檫@個(gè)原因,后面每次被老師批評(píng),都會(huì)出現(xiàn)不想去上學(xué)的情況,但是被老師批評(píng)了還是不想去上學(xué),老師也不知道該怎么辦,就讓孩子繼續(xù)在家里玩手機(jī)。
好像沒什么事情,孩子沒有去學(xué)校也不想學(xué)習(xí),為什么呢?因?yàn)樗杏X到了自己被老師批評(píng)了,他要給自己增添很多麻煩,要讓自己更加痛苦,要讓自己感覺到更加的痛苦。
孩子玩手機(jī)就和我們大人不想上班一樣,因?yàn)槲覀児ぷ髁艘惶?已經(jīng)很累了,周末休息,身心也很放松,所以孩子想玩就讓他玩,只要他玩的開心就行了。但是我們知道,很多孩子玩的不是手機(jī),是寂寞。只要我們多關(guān)心孩子,在理解他的心理感受方面多關(guān)心他,孩子就不會(huì)對(duì)手機(jī)那么依賴,手機(jī)自然就會(huì)對(duì)他有所依賴。
03
所以,家長們?nèi)绾螏椭⒆?尤其是男孩的時(shí)候,要學(xué)會(huì)控制住自己玩手機(jī)的時(shí)間,也要懂得教育男孩,不要過度玩手機(jī)。
男孩的手機(jī),你永遠(yuǎn)不要指望他/她會(huì)自己管理,你越是指望他/她能管理好自己,他/她就會(huì)越自律。
還記得那個(gè)被爸爸砸手機(jī)的孩子么?
你是不是也曾答應(yīng)過孩子,什么時(shí)候可以玩,什么時(shí)候不能玩?
可你有沒有想過,在你希望孩子管理好自己那一刻,你有沒有想過,他/她其實(shí)并不想管你,而是想讓你能夠關(guān)注他/她的感受。
因?yàn)?我們自己也曾經(jīng)也是孩子。
孩子也是如此。
多從孩子的角度看問題,多看問題,你就不會(huì)再重復(fù)那些令人痛苦的畫面了。
“吼叫式教育”,原來是這樣的,那些從小被吼罵長大的孩子,后來怎樣了?
知乎上有一個(gè)網(wǎng)友說:
“父母“吼”式教育,讓我自卑
我小時(shí)候,爸爸就常常罵我笨,也經(jīng)常罵我。
“我真的很笨”“我真的是什么都做不好”,可是他們從來沒有意識(shí)到我的問題嚴(yán)重性。
他們從來都是大吼大叫,眼里只有自己的孩子,絲毫不考慮我的感受。
他們總是習(xí)慣性的把自己的要求和意見強(qiáng)加在我的身上,從來不曾傾聽我的想法。
就算他們有意見,我也不會(huì)接受。
他們認(rèn)為是我不努力,不聽話,才導(dǎo)致的。
這樣的教育方式,我好像一直都在想。
直到現(xiàn)在,我仍然覺得自己不配做一位母親。
因?yàn)槲乙恢笨释蔀橐粋€(gè)好媽媽,但是當(dāng)我結(jié)婚之后,我發(fā)現(xiàn)自己的情緒與孩子的情緒完全不在一個(gè)水平上。
從小學(xué)到現(xiàn)在,兒子就沒怎么跟我講話。
一直到現(xiàn)在,我都覺得自己不是一個(gè)好媽媽。
02
帶孩子這件事,的確是一件很不容易的事。
每個(gè)媽媽都有這樣一個(gè)階段。
想控制情緒,控制不了自己的情緒,這是媽媽的難題。
控制情緒,就意味著對(duì)孩子的不信任。
很容易因?yàn)楹⒆拥腻e(cuò)誤而大發(fā)雷霆。
可是這樣做真的好嗎?
通常來說,媽媽的情緒是穩(wěn)定的,其實(shí)也可以培養(yǎng)孩子的情緒管理能力。
