如何教導(dǎo)不聽(tīng)話的成年孩子?
今天上午,鄰居跟我說(shuō)起了一個(gè)難題,他家兒子一直在學(xué)校里沒(méi)上過(guò)什么學(xué),還沒(méi)滿兩歲,有一天老師給他們說(shuō),孩子在家最近表現(xiàn)好像很叛逆,上的課就好像聽(tīng)不懂,上課注意力都很難集中,問(wèn)我是怎么教的。
我問(wèn)他,你說(shuō)什么了?
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鄰居說(shuō):“當(dāng)我管教孩子的時(shí)候,我就會(huì)開(kāi)罵,有時(shí)氣急了還會(huì)打孩子?！?/p>
我說(shuō):“你怎么能這樣對(duì)孩子呢?”
鄰居說(shuō):“我管教孩子是為了他好呀!現(xiàn)在他還小,不能管得太嚴(yán)。我說(shuō)的太嚴(yán),他不聽(tīng),非要我動(dòng)手,才會(huì)聽(tīng)。”
我說(shuō):“那你就反著來(lái)吧,他剛才聽(tīng)到你的話,他其實(shí)聽(tīng)不到你的話,他并沒(méi)有按照你說(shuō)的做,所以他才會(huì)和你對(duì)著干。”
鄰居說(shuō):“他正值青春期,他什么都不懂,我對(duì)他管得不嚴(yán),他自然就和我對(duì)著干了?！?/p>
鄰居說(shuō):“你說(shuō)的太嚴(yán)了。我們也是從那個(gè)時(shí)候過(guò)來(lái)的,所以他也總想對(duì)著你說(shuō),為什么你那么做,你卻不聽(tīng)?”
孩子委屈地說(shuō):“為什么,你卻說(shuō)我不聽(tīng)你的話,總是按照自己的要求去做呢?我有時(shí)候不想讓你為我做事,也不想讓你為我學(xué)習(xí)?？墒怯袝r(shí)候我也不想讓你為我做事,不想讓你為我做事。”
這就是父母不能站在孩子的角度看問(wèn)題,我們不能總是站在大人的角度去看待問(wèn)題。
當(dāng)孩子的想法與我們成人的不同時(shí),我們可以問(wèn)問(wèn)他,如果有人對(duì)我們表達(dá)出這樣的評(píng)價(jià),我們會(huì)覺(jué)得怎么樣?
他會(huì)覺(jué)得自己很差勁,沒(méi)有人愿意把自己的想法和別人放在眼里。
這個(gè)時(shí)候,我們要讓孩子知道,我們一直站在他的角度去想,并不是他的錯(cuò),我們不理解他,他覺(jué)得我們和他是“同類”,不再是“無(wú)話不談”的“朋友”。
所以,當(dāng)我們還是孩子的時(shí)候,請(qǐng)你放下手機(jī),關(guān)上電腦,拿起書(shū)本,放下工作,用讀書(shū),讀孩子喜歡的書(shū),讓孩子感受到來(lái)的世界,直到他和你一起。
他的父母會(huì)經(jīng)常講故事,講完了之后,自己再講,而且沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)任何形式的講。只是一個(gè)簡(jiǎn)單的故事,就把一個(gè)人精神狀態(tài)的破壞力給消滅了。
希望能用有趣的故事,把孩子從“被動(dòng)”的世界引導(dǎo)出來(lái)。
第二個(gè)故事:
第三個(gè)故事:
孩子吵著要媽媽給她買(mǎi)玩具,可是媽媽對(duì)她說(shuō):“如果你乖巧,我給你買(mǎi)玩具?！?/p>
那孩子不高興了,開(kāi)始在地上打滾哭鬧,如果媽媽繼續(xù)給他買(mǎi)玩具,他就坐在地上打滾哭鬧。
等媽媽拿起孩子的玩具,孩子說(shuō):“媽媽,這個(gè)玩具已經(jīng)超過(guò)了我的玩具,我不要!”
媽媽的反應(yīng)是:“跟媽媽不買(mǎi)玩具,就是不乖,就是要這個(gè)玩具!”
其實(shí),孩子的這種行為就是典型的“被動(dòng)”接收,沒(méi)有太多的邏輯思維能力,
被動(dòng)接受的結(jié)果就是只有吼叫,或者是只有崩潰,卻沒(méi)有思考如何解決問(wèn)題。
想要孩子更好的度過(guò)這個(gè)階段,首先家長(zhǎng)要以身作則,學(xué)會(huì)和孩子一起看書(shū),陪孩子閱讀。
其次,父母應(yīng)該告訴孩子,手機(jī)可以玩,但要有節(jié)制。
最后,允許孩子適當(dāng)玩手機(jī),和孩子約法三章,使用手機(jī)的時(shí)間段,家長(zhǎng)把控。
03
對(duì)于孩子玩手機(jī)的需求,家長(zhǎng)要及時(shí)滿足
當(dāng)然,滿足孩子玩手機(jī)的需求之前,我們必須要和孩子一起商量一個(gè)方案。
手機(jī)畢竟是工具,而不是玩具。讓孩子完全杜絕手機(jī)是不可能的,但一定要讓孩子明白這個(gè)道理。
有些事情,孩子能夠自己做到,對(duì)他來(lái)說(shuō)是進(jìn)步,也是成長(zhǎng)的標(biāo)志。
作為家長(zhǎng),我們不能過(guò)早地替孩子去接觸手機(jī)。
如果孩子對(duì)手機(jī)好奇,家長(zhǎng)可以趁著孩子不注意的時(shí)候,悄悄的把手機(jī)藏在孩子找不到的地方。
