不把焦慮傳給給孩子
在一個家庭中,父母和孩子是天然的依戀關系,但是卻有一部分父母對孩子的焦慮表現得很明顯,往往他們認為孩子的焦慮是正常的。
比如:有的父母會給孩子講各種各樣的大道理,比如:擔心孩子不能好好學習等等。
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有的父母會對孩子說:“你怎么這么笨?你怎么這么慢?”“你怎么那么傻?”這些都是在否定孩子的行為,會讓孩子陷入自我否定和自我懷疑的惡性循環。
最好的方法,就是告訴孩子,他們不是個完美的人,他們只是患上了自己很“無能”的感受。
在孩子面前,我們要做的是接納孩子的感受,不要批評孩子。而是要讓孩子感受到:無論我是什么樣的人,我都是被愛著的。
然后幫孩子重新標識出他的焦慮,幫助孩子認識到自己的焦慮是正常的,可以面對和接受自己的情緒,找到解決問題的辦法。
這個過程中,父母要做的是幫孩子強化安全感,肯定孩子的感受,也可以用溫和的語氣跟孩子講清楚焦慮的原因,幫孩子從焦慮情緒中走出來。
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積極面對,關注負面情緒
所有的情緒都是有兩面性的,都會帶給我們不舒服的感覺,當孩子陷入負面情緒中,家長要關注到背后的正面情緒,告訴孩子,“寶貝,你能夠告訴媽媽,發生了什么事情”,而不是“你這種想法很可笑,你怎么能這么想呢?”
當孩子感受到被關注后,他的情緒會逐漸恢復平靜。
有研究表明,同樣的刺激事件,孩子在聽到這種消極情緒時,往往也會感覺到難過。
但是,孩子只是在感受到消極情緒的時候才會有這樣的想法,所以才會想要發泄,被家長誤會,被批評。
如果孩子感到傷心時,應該傾聽他的內心,并且給予積極的引導。
告訴孩子,不管是悲傷情緒,還是喜悅,這都是很美好的情緒,會讓孩子覺得,原來生活也不過如此。
2、多鼓勵孩子
對于孩子而言,鼓勵就是最有效的情緒表達。
所以,如果孩子取得成功,給予鼓勵,并且讓他看到自己的進步,可以鼓勵孩子,讓他有更好的情緒表達。
我表姐還分享過她的一個故事。
有一次,孩子偷拿著父母的手機,查完了當天的作業,但是就想著到底還有哪些作業沒有完成。
表姐催促著孩子快點寫,孩子邊玩邊寫,可是表姐還沒來得及問,孩子就說作業全部完成了,回去的時候,還有兩道題沒有做。
表姐就批評了孩子:“這么晚了還不趕緊寫作業,明天不上學怎么跟老師交代啊!”
孩子聽到這句話,立馬丟下筆,生氣地說:“我都快放學了,怎么能不寫作業呢?”
在一旁的表姐聽了這話,氣得大發脾氣,但是孩子還是不理會,表姐又吼了孩子,結果孩子就開始哭鬧了起來,邊哭邊說“你不給我買,我就不寫作業,你能不能給我買給我什么”。
這時候表姐給我打電話,說了很多同學,也說了很多事,當時她自己都不理解,但是聽完以后她明白了,其實孩子不寫作業,原因在于父母只是給孩子提了個要求,沒有具體的要求。
想要孩子把學習搞好,那么我們應該先做到給孩子樹立一個好榜樣,對孩子合理的要求和標準,先做到不對孩子提出過高的要求,不要總是對孩子說他做不到,也不要總是用威脅孩子的話來教育孩子。
四、如何引導孩子?
我們肯定孩子的時候,要注意這三點:
1、描述你所看到的
比如孩子的握筆姿勢不正確,我們可以說“寶貝,你這樣握著筆都會把手滑的,媽媽看到你手上的肌肉不太熟練,媽媽很心疼。”
2、告訴孩子怎么做,而不是說“你怎么做不好”
比如孩子磨磨蹭蹭蹭蹭不肯上學,我們可以說“寶貝,你現在肚子疼,你可以不去上學,你可以不去上學,媽媽支持你”,或者說“寶貝你可以在上幼兒園的時候,把今天要穿的衣服換一下,媽媽相信你可以準時起床”
3、適當的讓孩子去承擔自己的責任
比如說“寶貝,媽媽也很想你把這個玩具拿過來,可是這個時候媽媽手上的工作量要大很多,不太好,你可以跟媽媽說,如果媽媽現在不想,可以說,你要是想待在家里面,你自己拿過來,可不可以?”
4、堅持原則
如果你不答應孩子的要求,那么你很有可能就會陷入到死循環當中。
