4歲女孩瑞瑞在沙發上急得又蹦又跳，她渴望外面的藍天白云。
自疫情來襲，瑞瑞就很少出屋，這也讓她憋得十分難受，眼淚止不住地滴到沙發上。
“不行。”
寶媽斬釘截鐵地回應道，話語里沒有絲毫猶豫。
“嗚嗚嗚，我就要出去玩！”
瑞瑞把沙發上的墊子扔到地上，大哭大叫。
瑞瑞的哭鬧聲，點燃了寶媽心中的怒火，忍不住就一巴掌甩了過去。
沒想到的是，被打后的瑞瑞哭得更厲害了，她一邊用手捂著耳朵，一邊告訴媽媽耳朵里面“嗡嗡地響”。
寶媽眉頭一皺，發現事情不對勁，立刻就帶著瑞瑞去醫院檢查，結果這才發現她這一巴掌太用力，直接導致瑞瑞鼓膜穿孔。
“別輕易甩孩子耳光，稍有不慎就可能造成失聰。要是打到太陽穴，甚至有昏厥、死亡等風險。”
醫生的指責，讓瑞瑞媽十分自責，她也有些后悔自己沉不住氣，用暴力去制止孩子的淘氣。
但瑞瑞媽的做法并不令人意外。
生活中，許多寶媽、奶爸遇到孩子調皮的時候，都會采用暴力的形式給孩子立規矩。
在這些寶媽、奶爸的心里，只有嚴厲的呵斥與拳頭巴掌才能制伏熊孩子。
中國文學家魯迅就曾經說過：
“中國中流的家庭，教孩子大抵只有兩種方法。”
①其一任其跋扈，一點也不管，罵人固可，打人亦無不可；
②其二，是終日給以冷遇或呵斥，甚于打撲。
第一種教育方式翻譯成白話文就是父母溺愛孩子，無論孩子多么囂張跋扈，就算他們隨意罵人、打人，父母都會對其惟命是從。
第二種教育方式就是暴力教育，在這里它又分為兩種方式，一種是呵斥、打撲，也就是打罵；另一種就是冷暴力，父母對孩子不予理睬，或者擊潰孩子的精神世界。
在這里，我們來談下第二種教育方式，前面我們看到了拳腳暴力，下面我們就看下冷暴力。
比打罵更可怕的冷暴力對孩子影響有多大？
1.
前段時間，網上有一段視頻火遍大江南北。
視頻中，一位父親用繩子將孩子綁著，慢慢放入河中。
男孩的腳面踩著河面，雙手死抓著繩子，拼命地朝爸爸求救：
“求你了，我知道錯了！”
“不放！”
路人看到后問他為什么這樣做，他雙手一攤，無奈道：“道理說太多了，孩子就不聽，我也沒辦法。”
所以，父親就要用這種摧毀孩子精神世界的辦法來懲罰孩子嗎？
雖然視頻有些模糊，我們看不到孩子的面孔，但是通過孩子的哭聲與顫抖的身軀，我們能體會到他的恐懼。
而給予孩子這種恐懼感的不是別人，正是他的老爸。
2.
三個月前，一則新聞引起了網友的廣泛關注。
因為不寫作業，父親一怒之下，就在凌晨三點鐘把誠誠丟在了上海火車站，然后獨自離開，絲毫不擔心自己兒子的死活。
父親臨走前，還留下這句話：
“你去要飯吧！”
黑暗與寒冷包裹住誠誠，這次他被迫非常聽話，跪在地上哭泣著朝路人乞討。
所幸的是，一位路人打電話報警，警察接到消息后接走了誠誠，一場親子之間的“對決”就此畫上休止符。
后來，權威心理學講師王威得知這個新聞后，立刻接受采訪說道：
“這樣的一個做法會導致孩子未來在自己碰到困難的時候，給予自己一個極大的否定。然后產生一種羞辱感、恐懼感、焦慮感，對他的心理狀態是非常不利的。”
冷暴力，不止是忽視、冷漠、不理睬，還有對孩子精神世界與心理世界的壓迫，某種程度而言，冷暴力或許比打罵更對孩子有害。
①冷暴力會造成親子關系疏遠，這會讓孩子缺乏安全感；
②引起心理異變，導致性格孤僻。
當然，不論是熱暴力還是冷暴力，它們都對孩子的身心有不同程度的影響。
在中國首檔大型親子真人秀節目《超級育兒師》中，我們見識到了不少親子矛盾，而造成這些親子矛盾的根因無非是父母錯誤的教育方法。
大暴力部分案例中，父母都會用打罵或者冷暴力的方式教育孩子，這也讓孩子在成長的過程中形成兩種極端心理。
①懦弱、自閉、封閉內心；
②叛逆、焦躁、反抗父母。
可能是節目效果的原因，我們在《超級育兒師》中看到第二種孩子多一些。
譬如，有一期節目就講述了12歲的叛逆男孩經常對媽媽發脾氣，甚至還會動手打媽媽，一旦媽媽進男孩的臥室，他就會讓媽媽“滾”。
后來在育兒師蘭海的詢問下，才得知男孩在小的時候，媽媽經常動手打他，最嚴重一次是把孩子綁在樹上打，用衣架、甚至用針扎。
這位媽媽不就是“容嬤嬤”翻版嗎？
由此可見，父母“以暴制暴”的方式并不正確，想拿暴力給孩子立規矩，并不會得到好的結果。
正確的教育方式，才會讓孩子更“規矩”
正如一匹在劉易斯的《馬和男孩》里被奴役的會說話的馬一樣：
“被暴力強迫做某事的一個最糟糕的結果就是，當沒有人在強迫你時，你會發現你已經失去了強迫自己的力量。”
父母用暴力給孩子立規矩，只會起一時的效果，當孩子長大后，他們還會被父母“暴力”嗎？
并不會，他們甚至可能會對父母“復仇”。
那么，暴力這條路走不通，正確的教育方式是什么？
在此之前，我們要先搞清孩子在想什么！
著名心理學家皮亞杰曾指出：“孩子在2~5歲時，處于自我中心階段，他們會按照自己的想象執行規則，也就是說規則對他們來說，還不具有約束力。”
尹建莉老師在《最美的教育最簡單》中有過這樣一個故事：
一個3歲孩子到晚上睡覺時間就鬧著去樓下玩，媽媽告訴他樓下沒人，風又大，等明早睡醒了再去。
然而，孩子不聽話一直哭鬧，大多數時候都是哭累了才去睡。
連續數天之后，媽媽有些神經衰弱了，非常苦惱。
尹建莉老師知道后，就建議媽媽滿足一次孩子的要求。
媽媽雖然不理解尹建莉老師的行為，但還是聽話地抱著孩子到樓下逛。
結果剛下樓沒走幾步，孩子就說要回去睡覺。
此后，孩子再也沒有提過這種任性要求。
幼兒期的孩子，處于探索世界的過程，雖然這時候規則對他們不具備約束力，但是寶媽可以通過試圖理解孩子，來讓孩子自己給自己創造約束力。
那么，父母應該怎么做呢？
1.做到共情，走進孩子的精神世界
在動漫《靈能百分百》中，講述過這樣一個故事：
14歲的初中生龍套是一個靈能力者，他跟隨26歲的普通人靈幻一起幫世人“除靈”。
有一次，他們接受到了除靈委托，而趕到目的地時，龍套才發現，這次的除靈對象是三口之家。
那位惡靈父親跪下來向龍套祈求，他們沒有做過壞事，只想安靜地茍活下去。如果真的要除掉他們的話，請把他們一并帶走。
聽到這兩句話后，龍套的內心非常矛盾，他的身軀微微顫抖，一直下不去手去除靈。
然而身為普通人的靈幻看不到靈，自然聽不到靈說的話，所以也不理解龍套內心矛盾的原因。
直到后來，靈幻才真正理解龍套：正是因為有了普通人沒有的強大力量，所以龍套才會擔心自己現在的仁慈，會不會埋下隱患讓靈傷害到其他人。
生活當中也是如此，許多父母都沒有真正站在孩子的角度看待問題。
如果我們站在孩子的角度一起感同身受，進行共情的話，就會明白孩子的情緒同時也讓孩子明白自己的情緒，這時就會互相被理解。
2.溫柔比暴力或許更有效
（圖片來源于幼兒說，侵刪）
美國人類學家喬納森曾與同事做過一項實驗。
他們給不在同一房間的A、B兩組孩子提供了吸引人的電池機器人，實驗人員對A組孩子喊“不許玩”（暴力），而對B組孩子“溫柔告誡”，結果是兩組孩子都沒有玩機器人。
幾周后，喬納森安排一位陌生的實驗者進入房間，讓孩子們玩機器人。
A組有3/4的孩子很快就在玩，B組卻有2/3的孩子拒絕玩。
這說明，溫柔告誡內化了孩子們的決定，它比暴力更加有效。
不是嗎？
3.建立“生氣角”，引導發泄情緒
《超級育兒家》中，就有一期節目講述了孩子愛生氣打媽媽的故事，于是育兒師蘭海就建議媽媽給孩子建立一個“生氣角”。
這樣孩子情緒失控時，就會呆在這個特定的區域發泄情緒，父母可以放個沙包，或者塑料紙杯給孩子發火。
等孩子情緒穩定下來后，父母再跟孩子溝通，說不定會更有效。
世界上沒有兩片相同的樹葉，孩子亦是如此，父母也要注意不要拿“別人家的孩子”跟自己娃做對比，當你們這樣想時，就已經對孩子造成了傷害。
暴力，一直都不是教育孩子、給孩子立規矩的好方式，聰明的父母都會用這3種方式教育孩子。
各位寶媽，你們在生活中是怎么教育孩子的？你們對孩子使用過暴力嗎？若是有的話，要在幼兒期改正過來哦，超過6歲就有些晚了！
