你有沒有遇到過這樣的情景：孩子放學一到家，扔下書包就開始吃啊、喝啊，看電視、玩耍。問他作業做完了沒有，回答說“還沒有”，讓他趕緊去做，他不緊不慢地說“等會就去”。等了一會又一會，就是不見去做。你又一次催促，他還是遲遲沒有開始。最后你忍不住朝他吼了起來，他慢吞吞地挪到書桌前。過了一會，你發現他還沒有開始做作業，于是又著急起來，他卻不緊不慢地往外掏書、套作業本、套文具，邊掏邊玩。在你的再三催促下，終于開始寫作業了，在你看來卻慢得出奇，抄一段文字，10分鐘就能抄完，他卻抄了半小時也沒抄完。語文、數學、英語，作業寫完已是晚上10點多了。你覺得很累，他覺得很委屈。經常因為寫作業的的事鬧得不愉快。
孩子寫作業拖拉的原因是什么呢？
第一，可能是孩子沒有時間觀念。在他們眼里，時間過得很慢。一下午時間可以做很多自己想做的事情，于是就慢慢來，不著急。
第二，可能是孩子知識點掌握得不夠扎實，有畏難情緒，寫作業有壓力，所以本能地逃避。
第三，有時候孩子做完作業后，有的家長會布置額外的家庭作業，孩子不想再去做，于是故意拖延，到晚上很晚了，家長不忍心再讓孩子熬夜做作業。于是時間長了，孩子為了躲避額外的作業，就會變得拖拉。
弄清楚了孩子寫作業拖拉的原因以后就可以對癥下藥了。
一、對于沒有時間觀念的孩子，可以幫助他們通過沙漏、番茄時鐘等直觀的方法建立時間的初步觀念，并應用在自己的時間管理方面。自己計劃做事的安排，并對實際情況進行檢查和反思。
這里介紹一個好工具——每日放學后計劃表。可以和一個小時鐘配合使用。
放在孩子的書桌上。
時間管理計劃表
可以讓孩子把自己當天要完成的任務按照輕重緩急排序或者自己喜歡的順序填寫到表格里，計劃好開始和完成的時間，并記錄實際完成情況，最后進行反思，以便于日后進行更合理化地計劃自己的事情。
孩子使用情況1
當孩子能用這張表合理管理自己的時間，順利完成每天的任務時，家長要及時進行肯定與表揚，孩子也會更有掌控感，自信心也能得到增強。
孩子使用情況2
實踐表明，應用該表格，能有效提高孩子的時間觀念，提高做事情的效率，逐步幫助孩子養成自我時間管理的好習慣。
除了把任務寫到表里面以外，還可以把每一項任務寫在一張張的小便利貼上，粘貼在表里相應位置，每完成一項任務就撕掉對應的便利貼，讓任務完成變得可視化。隨著便利貼的數量逐漸減少，孩子的成就感會越來越強。當所有的便利貼都被撕完以后，任務就全部完成了。撕掉最后一張便利貼時，孩子經常是歡呼雀躍，興奮不已。自信心、自豪感、掌控感溢于言表。
可以一門功課一張便利貼，完成一門功課撕掉一張，直至全部撕完為止
也可以一項作業一張便利貼，完成一項撕掉一張，直至全部撕完為止
一、對于知識點掌握不夠扎實的孩子，家長可以先和孩子一起回憶一下當天所學內容，幫助孩子梳理知識點，弄明白不清楚的地方，孩子做作業時就會輕松許多，拖拉的問題慢慢就會得到解決。
二、家長要根據孩子實際情況決定是否適合給孩子布置額外的家庭作業。如果想給孩子布置額外作業，要先和孩子商量好，讓孩子知道，今天除了學校作業以外，還有多少家庭作業。一起計劃到“每日放學計劃表里”。當孩子做完作業還有空閑時間時，應讓孩子自主安排，這樣孩子才樂于接受額外的家庭作業。不能看孩子還有時間就又布置作業，這樣做不僅會讓孩子覺得家長不講信用，產生抵觸心理，也會故意拖延時間，形成拖延的習慣。
仔細思考，認真判斷一下自家娃寫作業拖拉是哪一種情況，然后選擇相應的
方法，幫助娃盡早養成高效率做作業和自我時間管理的好習慣吧。
