拿起手機放不下 “問題孩子”怎么辦
專家：家長必須以身作則及時干預，幫助孩子尋找學習意義
如今，孩子們圍在一起玩游戲已是普遍現象。記者 賴有光 攝
如今的學生對“吃雞”“王者”等游戲已不陌生。有的學生甚至沉迷于手機游戲，給家長帶來很大的煩惱。近日，柳州市一名10歲的孩子，拿媽媽手機玩手游，7天就花掉了8萬元。類似的新聞時常見諸報端，怎樣讓學生適度娛樂、專心學習呢？如何給孩子清凈的學習空間，值得家長、學校、社會共同探討。
調查
孩子愛玩游戲 家長沒有辦法
如今，玩手機已經成為現代人最喜歡的休閑娛樂方式，其中不乏低齡“低頭族”。記者隨機采訪了多位孩子年齡在3到15歲的家長，了解他們的孩子平均每天玩手機的時長，以及他們是否控制孩子玩手機的時間。
采訪中，不少家長稱他們的孩子會玩手游。“兒子上小學一年級，就會玩‘吃雞’了。”市民謝女士說，有時為了不讓兒子哭鬧，她會主動給兒子玩手機，結果兒子成了手機控。
從采訪情況看，盡管家長們都知道孩子沉迷手機的壞處，但大部分家長承認，平時孩子玩手機的時間多超過1個小時，尤其是放假期間，他們不會刻意控制孩子玩手機。“放任”的原因一是太忙沒時間管，二是想管也管不了，三是無法做到以身作則。
陳雋和妻子都是醫務工作者，他們有兩個孩子，孩子放假期間只能讓爺爺奶奶照顧。“大兒子今年11歲，平時喜歡玩《王者榮耀》，小兒子今年3歲，吃飯時老人家就會拿手機哄他。”陳雋有些無奈地說，現在用電子產品“帶”孩子是很常見的現象，特別是放假期間，老人沒那么多精力陪孩子玩，父母也只能睜一只眼閉一只眼。
“兒子喜歡玩手機游戲，我也不知道該怎么辦。”家長梁先生說，兒子平時喜歡拿著手機玩游戲，雖然當父母的提醒他注意玩耍時間，孩子也答應了，但就是控制不住。教育孩子，不是一件簡單的事情，他對此很無奈。
家庭
家長以身作則 多花時間陪伴
家長控制孩子玩手機的時間本應從小抓起，不過，許多家長自己就是手機控，所以他們的“提醒”顯得很蒼白。今年37歲的黃先生是個手游愛好者，除了上班，他一有時間就會上線和網友們玩上幾盤。
有時候兒子叫他陪玩，可游戲剛剛開局，黃先生就會讓孩子自己玩。黃先生承認，為了玩手機不管孩子確實不對，但有時候他就是難以抵擋手機的誘惑。
“問題少年”背后是“問題家長”。家長陳女士說，如有的家長喜歡打麻將，小孩子也容易在模仿當中養成打麻將的習慣。又如有的家長邊吃飯邊看手機，甚至在孩子寫作業時，家長也是邊玩手機邊陪孩子，這實際給了孩子不好的示范。在家里，在女兒面前，陳女士盡量不玩手機。在女兒寫作業的時候，她則坐在一旁看書，為孩子營造學習氛圍。女兒看見爸爸媽媽在看書，自己也會想我也要像爸媽一樣，這樣就能安心學習。
在家長劉先生看來，兒子愛玩手機游戲是因為從中得到樂趣，滿足了他內心的需求。作為家長，他允許孩子適度娛樂。有時他會和兒子一起玩，但他也會跟兒子說，游戲與學習應該有時間規劃，他與兒子約定好，在完成作業的情況下，可以玩一會游戲，但是要提前說好玩游戲的時長，并按約定執行。
家長切勿做“甩手家長”。劉先生認為，家長要多陪伴孩子。平時，家長可以跟孩子聊聊各自的生活、學習和工作，這樣對孩子走出游戲世界有幫助，有時間要帶兒子到戶外走一走，分散一下他們玩游戲的注意力。
學校
校園禁玩手機 家校聯合控制
南寧市區多所中小學校禁止學生帶手機進校園，電話手表可以帶，但上課時間不得使用。
江南區富寧小學校長肖正紅表示，手機是把雙刃劍，大人玩起手機來有時都很入迷，更何況是自控力較差的學生。為此，該校對手機管理有規定，不允許學生帶手機到學校。同時，學校在入學時，會對學生進行思想教育，引導學生正確使用手機。
在肖正紅看來，現在是電子信息時代，不是說手機等電子產品都不能玩，但是一定要學會控制。
同時，肖正紅認為，學校和家長要有意識地控制孩子使用電子產品，讓孩子學會控制使用手機等電子產品的時間。另外，學校和家長要引導孩子不在走路、吃飯、臥床時，以及在晃動的車廂內、光線暗弱或陽光直射等情況下使用電子產品，以保護視力。
孩子需要更多的陪伴，家長可以營造良好的家庭氛圍，開展親子活動。比如，可以帶孩子去看書，帶孩子出去走走看看大自然，或者培養他們良好的興趣愛好。
南寧市天桃實驗學校嘉和城校區副校長陳國夏認為，小學生的自控能力低，不能抵擋手機、網絡等的誘惑還，很容易沉迷其中。老師會與家長配合，限制孩子一天玩手機的時間。@@@
專家
約束從小建立 尋找學習意義
曉佳（化名）今年讀初一，從小學四年級開始她迷上了手游。她稱自己平時在學校不玩手游，也不覺得游戲有多好玩，只是不玩手機覺得無聊，刷抖音、朋友圈能刷好幾個小時。
小學五年級的晨晨（化名）則說，周圍的好多同學都在玩“吃雞”等游戲，自己不玩就會落伍，無法與同學交流。
對此，國家二級心理咨詢師，現任廣西泰炯教育集團兒童青少年心理教師、南寧市心理咨詢師協會監事會主任韋友芳認為，家庭教育是一切教育的基礎，更是孩子成長的第一環境，良好的家庭教育直接影響學校教育與社會教育的效果。
韋友芳認為，對于沉迷網絡游戲的孩子，其家庭教育水平決定了他們的轉化程度。對于沉迷網絡的孩子，父母需要及時干預。
比如，網絡與游戲的使用規則應在孩子小時候就建立，并持續實施。這種規則，不僅針對孩子，還針對父母和其他家庭成員。如果父母沒有以身作則做好榜樣，孩子就無法按時、按約定執行父母的指導意見與要求。因此，建立起適合孩子年齡段，同時也能約束其他家庭成員的有效規則很必要。
同時，學校應幫助孩子樹立正確、積極的學習態度。如果孩子認為學習僅是學校的學科學習，很難保持對學習的熱情與堅持，很容易在網絡與游戲中尋求寄托與自我價值。
此外，幫助孩子客觀認識網絡游戲對自身的意義。父母需要全面細致地了解孩子沉迷網絡游戲的原因，知道游戲中最吸引、最能滿足孩子的是什么。幫助孩子分析玩游戲的利弊，再結合孩子的情況，讓孩子真正明白，網絡游戲是否如他們想象的有價值有意義。
家庭方面，父母不論工作多忙，每天都應抽出時間和孩子交流。從幼兒園到中學，孩子成長的黃金期非常短暫，家長要把握這個階段，多陪伴孩子。如果家長發現孩子沉迷手游無法自拔，要及時向專業的醫療機構求助，幫助孩子走出困境。
