小學(xué)生的心理健康教育越來越重要，開展小學(xué)生心理 健康教育必須遵循“面向全體、寬容、保密、持續(xù)”的原則。小學(xué)生心理健康教育主要通過學(xué)校、家庭和學(xué)生自我教育三條途徑進行。
當(dāng)今社會，人們的物質(zhì)生活水平逐年上漲，而孩子又是每一個家庭的心肝寶貝，所以在物質(zhì)生活方面，可以說孩子都不會受到委屈，但是心理健康卻存在各方面的問題。我是小學(xué)的一名心理健康老師，在和孩子打交道的時候，發(fā)現(xiàn)他們有各方面的問題。有些孩子自私、冷酷，心里只有自己；有些孩子自卑沒有自信；有的內(nèi)向自閉；有的行為習(xí)慣相當(dāng)差；有的受挫能力相當(dāng)差；還有一些孩子孤僻、沒有朋友，一大部分孩子總希望別人怎么做 ，從不想自己該怎么做。諸如此類的問題還有很多很多。面對這群孩子的種種問題，心里真的很擔(dān)心，祖國未來的棟梁怎么能夠在幼小的心里和成長的路上經(jīng)歷這些坎坷？他們成長不健康，不快樂！
由此我自己也在反思，作為我，一位小學(xué)的健康教育老師，對于孩子們存在的這些問題，我有義不容辭的責(zé)任，應(yīng)該更加關(guān)愛他們，幫助他們解決成長路上遇到的種種問題，對他們存在的心理問題進行全面的輔導(dǎo)，使每孩子都順利渡過成長的快樂旅程！尤其在小學(xué)生心理健康教育方面要更加努力，更加關(guān)注，也因此對小學(xué)生健康教育問題作出如下分析： 一、小學(xué)生心理健康教育必須遵循的原則 開展小學(xué)生心理健康教育必須遵循“面向全體、寬容、保密、持續(xù)”的原則。
1、心理健康教育要面向全體學(xué)生。面向全體學(xué)生是實施素質(zhì)教育的宗旨，心理健康教育也應(yīng)該面向全體學(xué)生。心理健康教育首先是人的發(fā)展需要，面向全體學(xué)生的心理健康教育，并非是假設(shè)小學(xué)生群體中大量存在心理問題，而是所有的學(xué)生都要心理健康發(fā)展，個別學(xué)生確有心理問題可以通過面向全體的心理健康教育矯正問題。在平日的 工作當(dāng)中，時刻就在關(guān)注著每個孩子，與同學(xué)們經(jīng)常聊天，一起參加游戲活動，以便更加了解他們的內(nèi)心和思想需求；每學(xué)期4-5次健康講座對全校孩子們進行教育和引導(dǎo)，使其在各方面規(guī)范自己的言和行，還定期更換宣傳欄，通過各方面的知識對孩子進行教育，利用班隊課對 不同階段的孩子進行不同的心理教育和疏導(dǎo)，孩子們也把我當(dāng)成了 知心朋友，遇到問題都樂意和我溝通、求助，當(dāng)然我也盡心盡力地幫助他們，使祖國花朵朵朵綻放！
2、心理健康教育需要寬容。寬容地對待每一個學(xué)生，寬容地對待這一個學(xué)生的一切。缺乏對學(xué)生的寬容，心與心難溝通，老師與學(xué)生難合作，心理健康教育就難以進行。要相信所有的學(xué)生都可以教育好，如果有問題只是還沒有找到合適的方法和時機的問題。就比如說我自己的孩子吧，每次考試過后很緊張，擔(dān)心分數(shù)不理想，怕老師和我們批評，或者覺得很丟臉，開始我還沒有引起重視，后來發(fā)現(xiàn)她的 心理負擔(dān)越發(fā)加重，于是我就對她進行疏導(dǎo)，告訴她考試只是一個小小的檢驗，對于分數(shù)不理想的時候，也總是很寬容地對待，沒有對其大吵大罵，是和她一起分析原因，總結(jié)錯誤，還時時鼓勵她，說能力比分數(shù)重要，只要有進步就好，還和她一起去野外運動放松放松，久而久之，她也就沒有這些顧慮了 ，恰恰考試的分數(shù)卻很理想。我想寬容的對孩子肯定會促進心理健康。
3、心理健康教育必須遵循保密的原則。小學(xué)生心理較脆弱，對涉及孩子的隱私，心理輔導(dǎo)教師應(yīng)有保密意識，以取得孩子信任、保護孩子心靈。這學(xué)期學(xué)校開運動會，孩子們大都熱熱鬧鬧去操場開運動會。結(jié)果一個孩子留在了教室，這也是我一個親戚的孩子，因為這個原因，該班班主任把孩子送到了我這里。原來他留在教室是悄悄翻同學(xué)的書包，去偷東西。我氣不打一處來，恨不得狠狠揍他一頓，狠狠罵他一頓。恰好這時辦公室又來了許多孩子，大家看到這個耷拉著腦袋的同學(xué)，紛紛問他怎么啦。我趕緊說沒什么，等其他同學(xué)都走了，我才對這個孩子進行教育。我給他列舉了許多例子。最后和他約定，只要他不再犯，我就替他保密，孩子很感激我在同學(xué)面前替他保密，保證說不會有下一次。在后來的日子，這個孩子果然沒犯相同的錯誤了。
4、心理健康教育必須遵循持續(xù)的原則。隨著孩子的成長，其生活狀況在發(fā)生改變，在成長過程中難免會遭遇的煩惱、失敗、挫折、打擊，如何應(yīng)對？心理健康教育應(yīng)伴隨孩子成長的漫長歷程。我想在今后的工作中，要更加重視關(guān)注孩
3 子的心理問題，也要不斷的學(xué)習(xí)心理知識，貼近孩子們的學(xué)習(xí)和生活，熱心幫助他們解決成長路上的種種困惑，讓每個孩子在心理健康方面都是積極快樂的！
二、小學(xué)生心理健康教育必須經(jīng)歷的途徑 小學(xué)生心理健康教育主要通過學(xué)校、家庭和學(xué)生自我教育三條途徑進行： （一）、學(xué)校心理健康教育的途徑和方法 1、 團體輔導(dǎo)。團體輔導(dǎo)采用專題講座、專題活動等方式，為學(xué)生提供全面的幫助，塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。
2、 心理輔導(dǎo)室。心理輔導(dǎo)室以學(xué)生個體或小組為對象，也接受學(xué)生的主動咨詢。心理輔導(dǎo)室的工作需要專業(yè)化，老師應(yīng)培訓(xùn)上崗。心理輔導(dǎo)室要有專任老師負責(zé)和專門的工作計劃，固定的開放時間，固定的場所。小學(xué)生心理輔導(dǎo)室建設(shè)的環(huán)境布置除了符合心理輔導(dǎo)的要求，還要增加兒童的特點，讓小學(xué)生一進門便喜歡它，仿佛進俱樂部活動一樣開心。
3、 個案教育。小學(xué)生個案教育是對上述兩種心理輔導(dǎo)的補充和深入。個案的對象應(yīng)有典型的意義，可以是智優(yōu)學(xué)生、智力臨界學(xué)生、模范學(xué)生、問題較多的學(xué)生。學(xué)生作為個案對象，可以讓本人知道或不知道，主要根據(jù)研究的需要而定。個案教育一般要做較長期的跟蹤研究，一個學(xué)生在校接觸許多的老師，因此學(xué)生個案教育最好采用合作的方式進行，以負責(zé)人為主，幾位老師共同觀察和研究同一對象。個案教育一定要做好記錄，盡量詳盡，如觀察筆記、談話記錄等。記錄一定要真實，還可以寫記錄者的感受。要妥善保管學(xué)生的個案資料，原則上學(xué)生在校期間個案研究不公開。
4、 測試與矯治。采用問卷調(diào)查、測試紙等手段充分了解學(xué)生群體現(xiàn)狀，而后找出存在的普遍意義的問題。測試量表宜采用心理專家提供的專門設(shè)計的量表，一般不提倡自己設(shè)計心理調(diào)查表。測試的數(shù)據(jù)資料僅供參考而已，所有的數(shù)據(jù)都不可全信，因為學(xué)生是活生生的人，是不可能用數(shù)據(jù)表現(xiàn)的。通過測試調(diào)查發(fā)現(xiàn)的問題，分別進行團體輔導(dǎo)、心理輔導(dǎo)俱樂部活動、個案教育等，進行必要的預(yù)防和矯治，促進小學(xué)生整體發(fā)展。
5、 心理健康教育課。在心理健康教育試點班嘗試開展班級心理健康教育，開設(shè)心理健康教育課。在試點班取得經(jīng)驗以后，心理健康教育課在全校開設(shè)。老師根據(jù)各班的不同特點開展心理健康教育活動。
