父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學校，關于什么是成功的家庭教育沒有絕對的答案，今天來和大家分享一下，歷史上教育學、心理學專家學者對家庭教育的理解，也許會給你一些啟示。
01《家庭教育》陳鶴琴
1、小孩子知識薄弱，以父母之言為言，以父母之意為意；現在你們倆自己意見不對，互相吵嘴，那就使小孩子“無所適從”了。
2、小孩子以哭來要挾的時候，做父母的應當絕對地拒絕他。
3、三歲打娘，娘發笑，廿（二十）歲打娘，娘上吊。
4、做父母的不可常用命令的語氣去指揮小孩子。小孩子晚上未睡之前，應當有適當的娛樂。不要在別人面前責罰小孩子。
5、小孩子是好游戲的，是好模仿的，是好奇的，是喜歡成功的，是喜歡野外生活的，是喜歡合群的，是喜歡稱贊的。
02《愛彌兒》盧梭【法國】
1、大自然希望兒童在成人以前就想兒童的樣子。
2、問題不在于他學到的是什么樣的知識，而在于他所學的知識要有用處。問題不在于教他各種學問，而在于培養他有愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分成長起來的時候，叫他研究學問的方法。
3、寧可讓兒童一個字也不識，也不要使他為了學到這一些學問而把其他有用的東西犧牲了。
4、我們在路上不是像驛夫那樣追趕 路程，而是想旅行家似的沿途觀賞。我們心中不只是想到一個起點和終點，而且還想到起點和終點之間相隔的距離。對我們來說，旅行的本身就是一種樂趣。
5、忍耐是苦澀的，但果實是甘甜的。
03《童年的秘密》蒙臺梭利【意大利】
1、兒童心靈上的許多烙印，都是成人無意間烙下的。
2、每一種性格缺陷都是有童年的不幸造成的。
3、學習正確答案講幫助孩子完成學業，但學會如何學習是為一生做準備。
4、我們習慣服侍小孩，這對他們來說不僅是一種奴化，而且也是危險的。
5、兒童這樣一個社會問題也許可以比作一顆破土而出的幼苗，它的新鮮活力極大地吸引著我們。但它的根莖卻很深而不易搬動，如果我們能向下挖并去掉泥土，那么我們就能看到像迷宮一樣四面八方延伸的根莖了。這些根莖就是人么模糊意識的象征，我們必須去掉多年來的沉淀物，因為它阻礙成人真正地去理解兒童，阻礙成人直覺地認識兒童的心理。
04《正面管教》簡 尼爾森【美國】
1、我們能為孩子做的最有益的事情，就是教孩子學會自我評價，而不是讓他們依賴別人的稱贊或觀點。
2、成人應該教會孩子把犯錯誤當做學習的大好時機，通過允許孩子經歷失敗，他們就能夠在問題出現時學會怎樣自己去解決。
3、成人最大的錯誤之一就是向孩子提要求，而不是給孩子提供選擇。
4、正面管教的首要目標，是要讓大人和孩子都能在生活和他們的關系中體驗到更多的快樂、和諧、合作、分擔責任、相互尊重和愛。
5、懲罰會導致孩子4個行為后果：憤恨、報復、反叛、退縮。
05《窗邊的小豆豆》黑柳徹子 【日本】
1、不要把孩子束縛在老師的計劃中，要讓他們到大自然中去。孩子們的夢想，要比老師的計劃大得多。
2、世界上最可怕的事情，莫過于有眼睛卻發現不了美，有耳朵卻不會欣賞音樂，有心靈卻無法理解什么是真。
3、怎樣才能使孩子與生俱來的素質不被周圍的大人損害，而讓這些難得的素質得以發揚光大。
4、實施旋律教育法，將會使性格變得和諧而優美。這種性格既高尚又堅強，正直又能順從自然的規律。音樂不僅有優美令人沉醉的旋律，而且還有動感十足的節奏，絕對可以培養心靈的教育方法。
5、每個孩子天生就是一個天使，只是慢慢被世俗所污染。
06《兒童的人格教育》阿德勒【奧地利】
1、自卑感和追求優越感是人生同一個基本事實的兩面，二者不可分割。
2、學校可以暴露出家庭教育中的錯誤。
3、父母或監護人不能讓孩子只和一個人建立密切的關系，否則，孩子就不能很好地適應今后的生活。
4、父母說“不打不成器”？這是不對的。刻板、專橫的教育徒勞無益，它只能讓孩子疏遠教育者。
5、所有的兒童觀都有一種與生俱來的自卑感，它會激發兒童的想象力，激勵他們通過改善自己的處境來消除自卑感。改善處境的結果是減輕自卑感。從心理學的觀點來看，這叫做心理補償。
07《教育的目的》海懷特【英國】
1、一定要等到你課本都丟了，筆記都燒了，為了準備考試而記在心中的各種細目全部忘記時，剩下的東西，才是你學到的。
2、教育就是獲得運用知識的藝術，這是一種很難傳授的藝術。
3、學生是有血有肉的人，教育的目的是為了激發和引導他們的自我發展之路。
4、填鴨式灌輸的知識，呆滯的思想不僅沒有什么意義，往往極其有害——最大的悲哀莫過于最美好的東西遭到了腐蝕。
5、學習伊始，孩子就應該感受到發現世界的喜悅，他會發現，他所學到的東西，能夠幫助他理解在他的生命中所發生的一系列事情。
