第1章 讓兒童親近自然的節奏
親近自然可以減輕注意力缺乏癥的癥狀，提高解決問題的能力和觀察能力，還可以培養兒童的好奇心。
兒童的世界被描述為“新鮮的、嶄新的、美麗的、充滿了奇跡和令人興奮的”。
對我們大多數人來說，敏銳的洞察力，追求美好且令人敬畏之物的本真天性，在我們成年之前就日漸式微，甚至消失了。但我們可以通過跟隨兒童的節奏，從兒童的視角出發，幫助兒童享受他們自己了解世界的獨特而珍貴的方式。
你可能聽過兒童問“人為什么會死”，“第一顆種子是從哪里來的”或“任何事物都能完美無缺嗎？”你不必考慮這些問題的正確答案是什么，事實上最好不回答這些問題。更好解決方法是，和兒童一起思考生命的奧秘，因為智慧常常出現在問題中。
真正傾聽兒童的心聲，給予他們表達自己想法的時間和支持。避免將你的所思所想強加給他們。
和兒童來一場真正的對話。兒童能夠分辨詢問和引導，也知道成人以高人一等的態度對待他們和認真對待他們的區別。
鼓勵兒童思考問題。你可以這樣開始，“我想知道鳥兒為什么唱歌，是因為他們很快樂嗎？”然后接著問“你認為呢？”。
鼓勵兒童用富有詩意和想象力的方式分享自己的想法，如歌曲、舞蹈、繪畫、雕塑、涂鴉。
我們可以讓兒童收集和擺弄多種多樣的自然材料，鼓勵他們近距離地觀察不同種類的植物和動物，并讓他們參與園藝和探索自然環境的活動。
為不同機構中的兒童早期教育工作者提供以下環境教育建議：
頻繁提供積極的自然活動，兒童應該每天或基本上每天都有時間在自然環境中進行探索活動。
聚焦體驗而非教學。讓幼兒能夠通過觀察、傾聽、感受、傾倒、挖掘和實驗獲得學習。
尊重兒童的恐懼，跟隨兒童的興趣。
樹立愛護自然環境的榜樣。不需要直接的教學，可以幫助兒童學會以尊重和關心的方式與自然相處。
不要讓兒童去拯救地球。
對不同的家庭傳統以及他們如何看待自然界以及人類與自然的互動，保持敏感。你需要考慮家庭對他們的孩子參與自然活動的看法。
提供合適的工具，鼓勵兒童近距離的觀察和動手操作，自然材料。
聚焦開放式活動，開放式活動需要想象力和創造力，有時還需要解決問題的能力和毅力。
給兒童足夠的機會選擇他們自己的活動。不同的兒童有不同的節奏。
簡單化和本土化。
讓兒童親近自然的方式多種多樣，并且被用于各種各樣的環境中。其中需要重點關注的是，家庭在集體出游中可以做些什么，或父母在家中如何促進兒童親近自然。
當孩子們在戶外自由的探索和游戲時，他們常常問很多關于“是什么”“為什么”“在哪里”“怎么做”的問題。雖然我們不清楚所有問題的答案，但正是這種提問行為能讓幼兒對自然界有一個新的認識并形成自主學習所需的技能，而且這樣的提問也能引發他們對大自然無限魅力的欣賞。
