根據(jù)幼兒的發(fā)展特點來探索他們的學習成長，在善于動腦、發(fā)現(xiàn)中，孩子們的大腦要往往比他們的集體行動發(fā)展得更快一些，這就是為什么如今很多家長會更注重孩子的學齡前發(fā)展，在學齡前能夠得到良好知識啟蒙開發(fā)的孩子，他們從小就會把學習當成興趣發(fā)展，這一發(fā)展特色也令孩子在學習的過程中更具積極向上引力。
雙減教育后，媽媽每天堅持做1件事，6歲女兒識字能力秒超同齡娃
隨著雙減教育的明確規(guī)定，幼兒園的小朋友主要是以快樂教學模式為主，他們每天在幼兒園主要是以講故事畫畫、唱歌跳舞來開展興趣啟蒙，這樣的教學模式雖然可以讓孩子度過美好的幼兒園階段，但很多孩子從幼兒園過渡到小學后在學習方面很容易表現(xiàn)得比較吃力。
表姐小花告訴我，幼兒園的快樂教學是好、但家長也一定要在學齡前多教孩子識字，學齡前識過字的孩子，和沒有識過字的孩子相比，他們身上有著很明顯的學習態(tài)度區(qū)別。
回憶剛上小學一年級的開學那幾天，表姐的女兒是背著小書包一蹦一跳地快樂入校，而校門口時不時總會有幾個孩子重溫幼兒園時期的“我不要上學，我不要上學”…
有一次，表姐看到一個小男孩在學校門口撒潑打滾不愿意上學，蹲下身子勸一勸“上學多少呀，每天可以學到很多有趣的知識，快起來進學校吧，別一會遲到了”，而面對表姐的勸解直接是不提還好、一提男孩就崩潰地哭訴“上小學一點也不好玩，老師天天讓我讀課文，好寫字我都不認識”。
那一刻，表姐才意識到幼兒識字教育的重要性，看到女兒每天快快樂樂上學、再看看眼前男孩的排斥上學，她知道男孩是因為學習落后太多、而對學習產(chǎn)生排斥心理，同時表姐的內(nèi)心也特別欣慰讓女兒從四歲開始每天堅持識字這件事。
在日復(fù)一日的識字習慣堅持下，表姐的女兒上小學一年級后在識字能力方面秒超同齡娃，尤其是閱讀和課堂知識吸收方面為良好的學習奠定了基礎(chǔ)。
識字教育的重要意義在于幼兒能力的全方面發(fā)展
有心理學家通過研究表明，孩子是通過右腦整體識別模式來達到識字效果，識字也能有利于孩子的右腦智力開發(fā)，而從孩子成長發(fā)育階段來看，3～5歲是孩子成長中大腦發(fā)育最快的階段。
這個階段也是大腦開發(fā)的最佳時期，家長若抓住這一階段對孩子進行恰當?shù)挠變鹤R字教育，這對他們?nèi)蘸笊闲W的環(huán)境適應(yīng)、以及能力開發(fā)都有著重要的意義。
要知道，學齡前沒有識字的孩子是停留在上幼兒園的快樂階段，小學后的前后懸差是很容易給幼小的心靈造成自卑、焦慮感，識字教育是一個人文化素養(yǎng)養(yǎng)成的關(guān)鍵，同時也是學生的個人學習能力的基礎(chǔ)。
對于低年級的學生來說，識字教育還可以有助于孩子的創(chuàng)造能力、創(chuàng)新精神、以及智慧潛能開發(fā)，所以幼兒識字教育對孩子學習成長的重要性不言而喻。
不過，幼兒識字教育在學術(shù)界一直有著不同的學習觀點，有家長認為識字教育會增加幼兒的負擔，也有家長認為孩子的學齡前識字教育越早、上小學后才不容易掉隊，其實識字教育的本質(zhì)并不是為了識字而識字，只要家長意識到這一點并給予恰當?shù)淖R字教育，相信識字過程對孩子的語言、思維、想象、記憶、以及注意力都有著很好的開發(fā)。
那么，幼兒識字教育的促進方法有哪些呢？
1、通過游戲自然地學漢字
幼兒識字的真正意義在于長久的識字積累，但現(xiàn)實的很多孩子卻是“三天打漁、兩天曬網(wǎng)”，興趣正濃的時候畫面還溫馨美好，一旦孩子失去了識字興趣，那么過程的糟心就不言而喻了，其實識字教育的高級境界，就在于幫助孩子提升他們的識字興趣。
在這方面，從孩子善于發(fā)現(xiàn)天生愛玩的特點來考慮，家長平時可以通過和孩子玩游戲的方式，讓他們自然地學習漢字，比如通過聽歌識曲、猜謎語等方式，就能讓孩子在漢字的接受中對音和形有了初步認識，最終在孩子確認歌曲和謎語的收獲里，游戲的應(yīng)用為孩子帶來了濃郁的識字趣味，這也將成為他們接下來保持愉快識字的主要態(tài)度支撐。
2、結(jié)合場景強化識字印象
關(guān)于學習漢字這件事情，家長需要注意學習的過程需要循序漸進，而中國的漢字又博大精深，如果讓孩子一字一句地學習、很容易受到艱而難的步伐阻礙，所以在孩子識字的教學過程中，我們不要急于讓孩子把每個漢字都掌握通透，家長平時需要盡可能地結(jié)合場景來強化識字印象。
比如，遇到天氣變化時我們對孩子說“看，刮風了，你注意到什么變化了嗎”，“聽，下雨了，沙沙的聲音還像什么”…
這種方法讓孩子通過對事物的觀察了解、以及充分的想象力發(fā)揮，在簡單易懂的情況下創(chuàng)造新的文字，容易理解又生動形象識字對年齡小的孩子是比較友好的，讓孩子結(jié)合場景發(fā)揮想象并創(chuàng)造出新的文字，這也是家長強化孩子全方面能力提升的生動形象代表，希望每一位家長都能掌握這一大技巧幫助孩子更好地了解知識探索的奇妙！
3、建立有趣的“識字工具”教育
識字教育，是一個需要不斷發(fā)現(xiàn)、不斷探索的學習過程，在幼兒識字的啟蒙開發(fā)階段，家長除了可以通過玩游戲、和結(jié)合場景強化來提高孩子的識字興趣之外，為了更好地開發(fā)孩子的識字效果，家長們還要學會利用一些識字工具來達到知識量的廣泛性。
比如，平時帶孩子出門或者幼兒園放學回家的時候，當我們看到在超市看到各種商品標簽、公園標識的時候引導(dǎo)孩子識字朗讀，把家里面的每一種家具都貼上相應(yīng)的名稱字條，又或者是給孩子入手一些識字卡、幼兒圖書進行識字教育，這些豐富又能增加趣味的識字工具，對孩子快速識字的整體輸入都有著輕松的定位聯(lián)想。
4、懂得利用識字圖書開闊視野
不過，若比起廣告牌、或給家具貼上相應(yīng)漢字字條，幼兒圖書識字教育的延伸性更強，它能夠有效地激發(fā)孩子發(fā)散性思維、鍛煉他們的語言表達能力，尤其是針對于比較枯燥或抽象的漢字，通過有趣的繪畫、及豐富的故事情節(jié)，可以讓孩子更好地認識到漢字、并有效訓練讀說能力。
