小孩子會(huì)叛逆通常是父母造成的（孩子的調(diào)皮多動(dòng),是父母的問(wèn)題）
孩子行為習(xí)慣，左養(yǎng)右學(xué)教育賴(lài)頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，孩子行為習(xí)慣對(duì)孩子一生影響極為重要，特別是良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，需要父母的身教為榜樣，家長(zhǎng)你做到了多少正向榜樣。？
很多家長(zhǎng)都希望自己的孩子逐漸的長(zhǎng)大，尤其是很多很小的孩子因?yàn)橄矚g哭鬧或者是自己不能表達(dá)自己的意思，于是很多家長(zhǎng)都說(shuō)自己的孩子慢慢的長(zhǎng)大了就非常的好帶了，
希望自己的孩子能夠自己照顧自己，聽(tīng)夠乖乖的聽(tīng)話(huà)，而不是對(duì)于家長(zhǎng)的話(huà)語(yǔ)置之不理，能夠分得清孰輕孰重，至少在吃飯穿衣服方面不需要家人的過(guò)多的照顧。
很多的家長(zhǎng)這么的希望，其實(shí)很多的時(shí)候孩子2歲之后其實(shí)就是非常的好帶了，孩子能夠知道家長(zhǎng)的情緒，知道哪些事情是不能做的，哪些行為是錯(cuò)誤的。
而很多的孩子在2歲之后也能逐漸的自己吃飯，自己上廁所了，比起孩子還在幾個(gè)月的時(shí)候好照顧了不少，因此很多的家長(zhǎng)就會(huì)非常的開(kāi)心，自己家的孩子終于能自己照顧自己了。
家長(zhǎng)們似乎快要熬到頭了，但是其實(shí)不然，很多有經(jīng)驗(yàn)的人都會(huì)知道孩子還有“行為倒退期”，這個(gè)時(shí)間往往都不被很多的家人理解。
那么什么是“行為倒退期”呢？具體的內(nèi)容是什么呢？
第一、“行為倒退期”的含義：
界著名兒科醫(yī)生，哈佛大學(xué)名譽(yù)教授T·貝里·布雷澤爾頓提出：當(dāng)孩子在某一發(fā)展領(lǐng)域里突然發(fā)生飛躍的時(shí)候，往往會(huì)在其他方面發(fā)生倒退。
比如說(shuō)很多的孩子之前自己能很好的吃飯的，能很好的穿衣服的，但是孩子突然自己怎么也不愿意自己吃飯了，怎么也不愿意穿衣服，哪怕是給到孩子的身邊。
孩子還是等著自己的家人給自己做，尤其是孩子在語(yǔ)言爆發(fā)期的時(shí)候這樣的情況是非常的明顯的。
第二、“行為倒退期”的時(shí)間長(zhǎng)度。
因?yàn)槊總€(gè)孩子的大腦發(fā)育不一樣，孩子的“行為倒退期”的時(shí)間長(zhǎng)度都是不一樣的，有的孩子的“行為倒退期”只有兩個(gè)月左右，而有的孩子則可能長(zhǎng)達(dá)半年，甚至是一年，如果孩子的“行為倒退期”的時(shí)間長(zhǎng)度比較長(zhǎng)，家長(zhǎng)們大可不必?fù)?dān)心，畢竟不是每一個(gè)孩子都是一樣的。
那么孩子的“行為倒退期”一般都會(huì)有一些什么樣子的特點(diǎn)呢？我們?cè)趺磁袛嗪⒆邮遣皇钦娴牡搅恕靶袨榈雇似凇蹦兀?/p>
第一、不愿意做自己已經(jīng)完全會(huì)的事情。
在“行為倒退期”的時(shí)間內(nèi)，很多的孩子之前都已經(jīng)學(xué)會(huì)了自己吃飯穿衣服，但是突然的就是會(huì)很依賴(lài)家人，什么都需要家人的幫忙，如果家人不幫助，孩子也不愿意做，孩子的行為就像是回到了嬰兒時(shí)期。
第二、習(xí)慣性的犯錯(cuò)誤。
很多的孩子在“行為倒退期”會(huì)出現(xiàn)連續(xù)多天的尿床的情況，甚至是家人越是責(zé)罵孩子，孩子這樣的行為越是周期很長(zhǎng)。
第三、突然的霸道。
很多的孩子在此前都會(huì)學(xué)會(huì)了分享，學(xué)會(huì)了什么都跟家長(zhǎng)一起來(lái)分享，或者是非常的懂禮貌，是大家心目中的好寶寶。
但是在“行為倒退期”的時(shí)候，還可可能會(huì)出現(xiàn)一段時(shí)間的脾氣非常的暴躁，不愿意與人分享，覺(jué)得自己的東西就是自己的，別人是不能分享自己的東西的。
不管家人怎么說(shuō)，孩子的行為依然是如此，這樣讓很多的家長(zhǎng)都會(huì)感到非常的頭疼。
第四、孩子容易摔傷。
“行為倒退期”的時(shí)候家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得自己的孩子明明都已經(jīng)學(xué)會(huì)了走路，可是為什么這一段時(shí)間總是莫名其妙的摔跤，孩子的身上總是會(huì)出現(xiàn)很多很多的傷疤。
這樣讓很多的家長(zhǎng)非常的心疼，但是又不知道怎么樣去處理，這些都是家長(zhǎng)需要面對(duì)的一些“行為倒退期”內(nèi)孩子的一些問(wèn)題。
其實(shí)當(dāng)寶寶在“行為倒退期”的時(shí)候很容易被家長(zhǎng)認(rèn)為是孩子故意的搗蛋或者就是孩子的調(diào)皮。
其實(shí)這些都是不對(duì)的想法,因?yàn)楹芏嗟募议L(zhǎng)通過(guò)在責(zé)罵或者打罵的方式并沒(méi)有讓孩子的行為得到很好的改善，甚至讓孩子的“行為倒退期”無(wú)限的進(jìn)行了加長(zhǎng)。
其實(shí)這不是孩子真的倒退了，孩子的“行為倒退期”內(nèi)很有可能孩子在其他的方面得到了很好的發(fā)展。
而我們家長(zhǎng)需要做的就是要擺正心態(tài)，正如兒科醫(yī)生解釋的那樣，孩子在某些方面出現(xiàn)了倒退，是因?yàn)樗呀?jīng)掌握的技能要讓步給新的技能。
新技能的掌握需要一段時(shí)間來(lái)適應(yīng)，這個(gè)時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)矛盾和倒退，家長(zhǎng)要辯證地來(lái)看待這個(gè)問(wèn)題。
我們不能只看到孩子身上出現(xiàn)的不好的一面，也要看到孩子好的一面呢，那么我們?cè)诤⒆印靶袨榈雇似凇钡臅r(shí)期我們應(yīng)該怎么辦呢？
第一、擺正心態(tài)，接受事實(shí)。
我們作為家長(zhǎng)需要告訴自己孩子現(xiàn)在是“行為倒退期”，在別的方面正在進(jìn)步，孩子不是真的裝出來(lái)的或者是孩子故意的調(diào)皮，這是孩子成長(zhǎng)道路上必須要遇到的。
我們家長(zhǎng)需要幫助孩子平和的度過(guò)“行為倒退期”，而不要對(duì)孩子進(jìn)行責(zé)罵或者是打罵。
家長(zhǎng)一定要放好心態(tài)，一定要給孩子足夠的時(shí)間進(jìn)行成長(zhǎng)，一定要讓孩子知道自己的家人是愛(ài)自己的，自己的家庭是充滿(mǎn)愛(ài)的。
第二，不要對(duì)孩子進(jìn)行比較。
因?yàn)楹⒆拥膫€(gè)體發(fā)展差異，很多的家長(zhǎng)習(xí)慣性的把自己的孩子和別人的孩子進(jìn)行比較，其實(shí)這是我們非常反對(duì)的。
畢竟每個(gè)孩子的成長(zhǎng)環(huán)境已經(jīng)教育環(huán)境不一樣，這樣的比較是沒(méi)有必要的。
很多家長(zhǎng)不知道的是自己拿自己的孩子跟別人作比較，而孩子也會(huì)拿自己的父母跟別人的父母作比較。
所以比較得到的只會(huì)讓孩子覺(jué)得自卑或者是反感，對(duì)于孩子的教育沒(méi)有一丁點(diǎn)兒的好處的。
你家的孩子的“行為倒退期”有多久了呢？都有一些什么樣的出乎意料的行為呢？你的家人是怎么應(yīng)對(duì)的呢？大家一起來(lái)探討一下吧。
