你經常和孩子溝通嗎（你和孩子的溝通存在哪些問題）
嬰兒從呱呱墜地開始，就不斷地跟整個世界交流互動，而家庭作為孩子成長教育的啟蒙場所，是孩子與成人溝通最頻繁的地方。
家庭教育是每一個父母必修的課程，國家也推出家庭教育促進法，主要是如何通過家庭教育的培養，讓孩子身心健康成長的，左養右學教育賴頌強團隊13年的家庭教育服務經驗總結：家庭教育應實現三個目標：第一個孩子身心健康成長，第二個孩子綜合素質的培養，第三個孩子的完成學業，家長你認可嗎？
最初，孩子餓了、尿了、熱了、冷了會哭；慢慢到咿呀學語時，能用簡單言語溝通；再大點會走路時，不僅會用言語交流，還可以用更多的肢體語言來表達自己的需求；等到上學年齡時，孩子的生活更加豐富，溝通的形式和內容也愈加復雜多樣。
父母，作為孩子的重要撫養人，真的能準確理解孩子的想法并有效溝通嗎？
顯而易見，很多家長做不到，所以會暴露出好多問題，就比如常見的“不寫作業，母（父）慈子孝，一寫作業，雞飛狗跳”，“這么簡單都做不好，怎么養了你真么笨的孩子”，“哭哭哭，就知道哭，哭能解決問題嗎！”。為什么會出現這么多溝通問題呢，一般有以下幾個原因：
1.父母情緒不穩定
就如嬰兒期，孩子不同的哭聲，音調高低，聲音大小都代表不同的情感需求，如果母親很有耐心，也比較細心，是可以判斷出孩子的需求的，但是如果母親煩躁又沒有耐心，是無法體會到這些的，這時母子之間的溝通就會受阻，孩子的安全感建立也受到影響。
2.父母不傾聽
· 把評價作為事實
有的父母看到孩子穿鞋子慢，就認定孩子是慢性子，磨磨蹭蹭做不了大事；看到孩子寫作業發呆，直接就說“怎么總是拖拖拉拉！”或者“你豬腦子啊，怎么這么笨！”；孩子不小心踢球打破了鄰居的玻璃，斷定孩子是“破壞性”的孩子……類似貼標簽的行為直接切斷了孩子跟家人溝通的意愿，父母的不理解、不溝通換來僵硬的親子關系。
· 要求太高
孩子4歲，要求孩子快速穿衣，孩子的能力還達不到；別人家的孩子學習舞蹈考級了，自己也催著孩子學習舞蹈快點考級；上個月數學90分，這個月85分就是退步……，這些不考慮孩子主觀能力、喜好和客觀因素，直接采取拔苗助長或者“牛不喝水強按頭”式的教育手段的家長，我們換位思考一下，你是孩子的話會有什么反應。
· 忽視孩子情感
忽視型的家長從來不在乎孩子的情感，認為管好溫飽，供養上學已經非常偉大，所以孩子也不會產生任何溝通的意念，親子溝通少之又少。現在的校園霸凌事件屢見不鮮，為什么會有那么多受害者，很大程度緣于家長平日不關注孩子，把孩子的表達相當于空氣，有的甚至把孩子受傷認為是孩子自己做的不好，所以招致別人欺凌。長此以往，家長無視的態度讓孩子以為沒人能求助，所以一次次默默忍受，心靈和肉體屢屢被侵害。
保護型的家長，因為包辦替代太多，有時不考慮孩子內心的想法，認為我做的都是為了你好，不會害你，耳熟能詳的“有種冷是媽媽覺得冷”，還有個故事，孩子想吃冰激凌，媽媽強推巧克力，問孩子巧克力這么好吃，你咋就不愛吃呢，這種非投其所好，而是給己所要的行為，實則是對孩子的不尊重，時間久了，孩子也不會嘗試說出自己的真實感受。
4.教養方式不一致
爸爸說玩夠了再寫作業，媽媽說寫完再玩，父母說不能多吃糖，老人心疼孩子頻頻拿糖等，當家中有這樣的情況發生時，孩子學會了察言觀色， 順勢而為，總會找人為自己撐腰，親子間的溝通發生變形。
5.家庭關系不和
當父母情感不和，或者婆媳矛盾激化等情況出現，家中經常充滿責備聲、吵罵聲，甚至毆打的行為時，家人對孩子的投入和關心減少，生活在惶恐和不安中，孩子也會因為懼怕而隱藏自己的情緒，溝通越來越少。
所以為了避免上述情況，我們要盡量給孩子營造安全舒適的生活環境，傾聽孩子的想法，理解、尊重孩子，按著孩子的發展水平提出能力要求，促進孩子的健康成長。
