小孩子成績太差了,應(yīng)不應(yīng)該補(bǔ)課（孩子成績差不愿意補(bǔ)課怎么辦）
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孩子學(xué)習(xí)？對于所有的家長來，最關(guān)心就是孩子的學(xué)習(xí)，對吧？如何幫孩子提升學(xué)習(xí)成績呢？影響孩子學(xué)習(xí)成績的因素有哪些？左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，影響孩子學(xué)習(xí)的主要因素有22條之多，家長你了解幾條呢？
國家取消了校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，禁止教師有償課外輔導(dǎo)學(xué)生。這是國家層面上的政策，自有其道理。具體到作為我們學(xué)生家長的個(gè)體，只關(guān)心的是自己的孩子是不是能不能受到良好的教育，在學(xué)校里學(xué)習(xí)成績好不好。如果你是一個(gè)負(fù)責(zé)任的家長，看到自己孩子成績差了，在想法如何去改變。
關(guān)心孩子，經(jīng)常和孩子溝通。經(jīng)常和孩子交流，詢問他在學(xué)校的情況，學(xué)習(xí)上有什么問題，鼓勵(lì)他們有信心去學(xué)習(xí)。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。很多家長平時(shí)只忙于自己掙錢，把孩子一丟到學(xué)校就不管了。結(jié)果到最后發(fā)現(xiàn)成績差跟不上才著急起來。亡羊補(bǔ)牢，晚也！不要在孩子面前講學(xué)校，老師的壞話。
引起學(xué)生對老師，對學(xué)校的心理抵觸，造成對學(xué)習(xí)的厭惡。千萬要記住這一點(diǎn)！！！不要以為你比老師水平高。多鼓勵(lì)孩子去接觸老師，向老師問問題。多請教。你水平再高也不能丟開老師自己教的孩子！孩子在學(xué)校出事，只要不是人命，重傷害，盡量，大事化小，小事化無。多說道理少吵鬧。
管理督促孩子學(xué)習(xí)。切忌出現(xiàn)“兩天殺五天”的現(xiàn)象。在學(xué)校里學(xué)習(xí)五天，周末回到家啦大放松，睡覺睡到自然醒，手機(jī)玩到飯不吃，電視看到忘記關(guān)。假期亦是如此。有這樣現(xiàn)象的學(xué)生。家長要注意了。自己要懂得一些教育方法。
你不用懂得課本教什么內(nèi)容，但是要會(huì)一點(diǎn)怎么去學(xué)好知識(shí)的方法。可以向老師請教。有能力的人，會(huì)選擇一個(gè)好的學(xué)校。好的學(xué)校，好校風(fēng)，好學(xué)風(fēng)，高素質(zhì)的教師。你懂的！補(bǔ)課是所有教育辦法中最差的最無奈不得已的最后一招。
故事分析：
我想到了兩個(gè)成語，一個(gè)是“緣木求魚”，另一個(gè)是“聽天由命”。我說緣木求魚是因?yàn)槟愀静恢绬栴}出在哪里，就想解決問題。成績差自有成績差的原因，你不知道孩子為啥成績差，就跑過來問有什么辦法提高成績。恕我直言，提高成績的辦法有的是，但是，未必能解決你現(xiàn)在急需解決的問題。
所以，你選擇的解決方案只能是看運(yùn)氣合適不合適。合適，那就有效果；不合適，那就白瞎。所以，你只能聽天由命，希望你選擇的方案合適。其實(shí)，按你這個(gè)提問的方式來說，大部分情況下應(yīng)該是無解的。因?yàn)椤俺煽儾睢敝皇且粋€(gè)結(jié)果，而且是長久以來的一個(gè)結(jié)果。這種事不是說前一天如何如何，后一天就“成績差”了。
問題并不是發(fā)生在“成績差”這個(gè)時(shí)間，而是發(fā)生在更早的時(shí)間。你早沒有發(fā)現(xiàn)問題，抑或者你發(fā)現(xiàn)問題了感覺不是什么大問題選擇了放任。這才導(dǎo)致今天這個(gè)你不能接受的結(jié)果。這個(gè)事好有一比，就是良性腫瘤到惡性腫瘤。腫瘤最初是良性的，這個(gè)時(shí)候身體會(huì)給我們一些不好的反饋，你重視這些反饋，去處理這些反饋，可能只是一個(gè)小手術(shù)就能解決問題。
那么腫瘤在良性的時(shí)候就會(huì)被消滅掉。如果你覺得，沒事，小事而選擇放任，那么良性腫瘤可能就會(huì)變成惡性腫瘤。這個(gè)時(shí)候雖然還是有辦法，諸如動(dòng)手術(shù)，放化療，靶向什么的，成本大大地提高了不說，效果也大打折扣。而且，即便是惡性腫瘤，你也得搞清楚情況才好下手不是？也不看具體情況，就指定治療方案，那可不就是聽天由命么？
所以，你現(xiàn)在應(yīng)該做的是放低身段去和孩子溝通，搞清楚“成績差”的原因是什么解決這個(gè)問題。然后，你需要知道現(xiàn)在提高成績面臨的困難，根據(jù)你面臨的困難有針對性地制定學(xué)習(xí)方案。在整個(gè)過程中，你需要及時(shí)的監(jiān)督跟進(jìn)。
這樣，才有可能解決問題。我說的方案，孩子越小效果越好。孩子如果到了初三這個(gè)年齡段，那就基本上無解，普通的方案都是白瞎。當(dāng)然了，你仍然可以按你的想法繼續(xù)進(jìn)行，可能比什么都不干強(qiáng)一點(diǎn)。
總結(jié)語：
孩子是家庭的希望，“望子成龍”是每個(gè)家長的心愿。曾幾何時(shí)，“再苦也不能苦孩子”，“不要讓孩子輸在起跑線上”的標(biāo)語隨處可見。于是校外補(bǔ)課興趣特長班等各種校外形式的補(bǔ)課應(yīng)運(yùn)而生。家長們想盡辦法讓孩子校外補(bǔ)課，而一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也樂開了花。好不熱鬧哦。不容否認(rèn)，學(xué)習(xí)是艱難的過程，需要時(shí)間，需要投入，需要精力。
“一份耕耘一份收獲”，校外培訓(xùn)對提高孩子的學(xué)習(xí)成績是有一定的作用的。只是苦了家長，經(jīng)濟(jì)付出，勞心勞神；苦了孩子，處于被壓制的狀態(tài)，消磨了童心童趣。這對孩子的終身發(fā)展是弊大于利的。國家現(xiàn)在大力倡導(dǎo)給學(xué)生減負(fù)，大環(huán)境不允許再給學(xué)生補(bǔ)課。這么多年來校內(nèi)補(bǔ)罷校外補(bǔ)，確實(shí)讓學(xué)生不堪重負(fù)。
咱們應(yīng)該積極響應(yīng)國家號召，不給孩子增加負(fù)擔(dān)。首先，分析孩子成績差的原因。孩子成績差，有偶然原因，也有必然原因。偶然原因的話，及時(shí)找到，解決就好了。家長要弄清楚，孩子對學(xué)習(xí)有沒有興趣，學(xué)習(xí)習(xí)慣如何，努力程度如何，家長是否疏于管理，同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系是否有問題等等。
如果能夠找到影響孩子學(xué)習(xí)的關(guān)鍵點(diǎn)，對癥下藥，提高成績就不是事兒。其次，家長要多關(guān)注陪伴學(xué)生。孩子在家的時(shí)間，家長主動(dòng)不開電視，不玩手機(jī)，多和學(xué)生說說話，做做游戲，陪孩子散散步等，夫妻盡可能不吵架，以免影響孩子心情。孩子做作業(yè)的時(shí)間，家長不高腔大調(diào)接打電話，低聲說話，盡量不弄出動(dòng)靜。
孩子有問題的時(shí)候，多點(diǎn)耐心，好好配合。解答不了的，可以和孩子好好說，讓學(xué)生去學(xué)校問老師。第三，注意學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的調(diào)動(dòng)。很多時(shí)候，我們是一味施壓，硬逼著學(xué)生學(xué)，但學(xué)生卻不知道為什么要上學(xué)，為什么非要考大學(xué)，所以學(xué)生是在給家長讀書，為老師學(xué)習(xí)，他會(huì)覺得非常痛苦。
我們要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生想學(xué)，好學(xué)，會(huì)學(xué)。既要提高成績，又不能苦了家長、孩子，怎么辦呢？向課堂教學(xué)要成績。一般老師在課堂不僅要傳授知識(shí)，也要教學(xué)習(xí)方法，只有掌握方法，才能事半功倍。所以，與其壓制孩子參與各種校外補(bǔ)課，不如督促引導(dǎo)孩子抓住課堂。
培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”，興趣是最好的老師。家長可能就要花一些功夫了，比如言傳身教，身教重于言教，做出榜樣，比如要求孩子不玩手機(jī)，能不能自己也少玩手機(jī)，至少當(dāng)著孩子的面控制一下呢。注重孩子非智力因素的培養(yǎng)。比如樂觀平和的心態(tài)，積極向上的精神，不屈不撓的意志，健康樸實(shí)的情感，豁達(dá)大度的心胸等。
把這些因素的培養(yǎng)貫穿于學(xué)習(xí)的過程中，貫穿于家務(wù)勞動(dòng)中，貫穿于游戲活動(dòng)中，貫穿于與家人與外界的相處中。具有上述品質(zhì)了，要想成績不好，恐怕都難。飲食作息有規(guī)律。孩子是長知識(shí)長身體的時(shí)候，要吃飽睡足，學(xué)習(xí)飲食要有規(guī)律。
