家庭教育決定孩子的成績(jī)（在家庭教育方面取得的成績(jī)）
初中教學(xué)中，很多學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)我：“老師，是不是我們家孩子的成績(jī)，上完初二就基本上定型了呢？如果他學(xué)習(xí)不好，這個(gè)時(shí)候該怎么辦？”
孩子學(xué)習(xí)？對(duì)于所有的家長(zhǎng)來(lái)，最關(guān)心就是孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)吧？如何幫孩子提升學(xué)習(xí)成績(jī)呢？影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的因素有哪些？左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，影響孩子學(xué)習(xí)的主要因素有22條之多，家長(zhǎng)你了解幾條呢？
這些家長(zhǎng)的問(wèn)題，很具有典型代表性。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，確實(shí)會(huì)出現(xiàn)家長(zhǎng)們所擔(dān)心的問(wèn)題。從初二開(kāi)始，嚴(yán)格地說(shuō)，等到初二學(xué)年結(jié)束之后，班上學(xué)生的成績(jī)基本上定型了。學(xué)習(xí)成績(jī)一流的學(xué)生，考上重點(diǎn)高中把握非常大；學(xué)習(xí)成績(jī)中等的學(xué)生，普通高中也基本上不成問(wèn)題，學(xué)習(xí)處于末流的學(xué)生，這個(gè)時(shí)候已經(jīng)很難有“翻盤(pán)”的時(shí)候了。
那么問(wèn)題來(lái)了，為什么初二學(xué)年結(jié)束之后，就可以基本上斷定學(xué)生能否考上好的高中了呢？
有這樣一個(gè)原因必須讓學(xué)生和家長(zhǎng)們知道，也就是，初一的時(shí)候，各學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的難度才剛剛開(kāi)始，然而一旦進(jìn)入初二，數(shù)學(xué)、物理、英語(yǔ)三種學(xué)科的難度加大了，這就使得優(yōu)等生和差生之間形成了一個(gè)涇渭分明的“分水嶺”：數(shù)學(xué)、物理、英語(yǔ)成績(jī)好的同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)越來(lái)越好；反過(guò)來(lái)，這三科學(xué)習(xí)成績(jī)不好的同學(xué)，悟性不夠，跟不上進(jìn)度，由此和優(yōu)等生拉開(kāi)了一段顯著的距離。
由此可見(jiàn)，初二學(xué)年是一個(gè)非常特殊的時(shí)期，在這一學(xué)習(xí)階段，因?yàn)閿?shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理幾門(mén)學(xué)科的特性，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)這幾門(mén)課程的時(shí)候，他們的思維模式和邏輯分析能力也已經(jīng)大致定型了，能學(xué)得進(jìn)去，也能夠舉一反三、觸類旁通的話，家長(zhǎng)們就無(wú)須太擔(dān)心孩子以后的學(xué)習(xí)成績(jī)了。
所以說(shuō)，如果學(xué)生能夠在初二學(xué)年跟得上老師講課的進(jìn)度，學(xué)習(xí)不是太吃力，以后即使上了高中，也能夠跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。
那么是不是說(shuō)：初二學(xué)年結(jié)束后，學(xué)習(xí)不好的同學(xué)，就徹底沒(méi)有希望了？當(dāng)然，任何事情都不是絕對(duì)的，有這樣兩種情況的學(xué)生，還是有大概率追上的機(jī)會(huì)。
第一個(gè)是腦筋特別聰明的孩子。雖然他們腦筋夠用，不過(guò)在平時(shí)玩心太重，不太注重學(xué)習(xí)，實(shí)際上他們的底子非常好，如果在初三時(shí)能夠意識(shí)到自己的問(wèn)題，發(fā)奮學(xué)習(xí)，也完全可以追得上。
筆者就曾遇到過(guò)一些這樣的學(xué)生，初一、初二，他們或是愛(ài)好玩游戲，或是沉迷在小說(shuō)里面，初三時(shí)，意識(shí)到中考的重要性了，在家長(zhǎng)和老師的共同督促下，改掉了不愛(ài)學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣，不久后他們的學(xué)習(xí)成績(jī)就有了很大的起色。
第二個(gè)是處于中間層的一些學(xué)生。這些學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)就比較踏實(shí)刻苦，一直在一點(diǎn)一點(diǎn)前進(jìn)。等到初三時(shí)，學(xué)著學(xué)著，突然間“開(kāi)竅”了，學(xué)習(xí)成績(jī)出現(xiàn)了較大的進(jìn)步。不過(guò)這樣的學(xué)生，少之又少。
雖然說(shuō)初二學(xué)年結(jié)束后，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)基本上定型了，不過(guò)家長(zhǎng)們也不要灰心，結(jié)合孩子自身的天資和平時(shí)的表現(xiàn)，多督促他們，多給他們以學(xué)習(xí)上的開(kāi)導(dǎo)，生活上也時(shí)時(shí)去關(guān)心他們，讓他們養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，雖然攆不上一流學(xué)生，但努力成為相對(duì)較好的學(xué)生，還是有很大希望的。
