過(guò)家家游戲可以培養(yǎng)孩子什么（兒童游戲過(guò)家家）

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家庭教育是每一個(gè)父母必修的課程，國(guó)家也推出家庭教育促進(jìn)法，主要是如何通過(guò)家庭教育的培養(yǎng)，讓孩子身心健康成長(zhǎng)的，左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：家庭教育應(yīng)實(shí)現(xiàn)三個(gè)目標(biāo)：第一個(gè)孩子身心健康成長(zhǎng)，第二個(gè)孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，第三個(gè)孩子的完成學(xué)業(yè)，家長(zhǎng)你認(rèn)可嗎？

周末的時(shí)候到表哥家玩，吃完午飯之后，大家都在客廳里喝茶聊天。表哥的女兒陌陌從房間里拿出了一只布娃娃，就拿了一本動(dòng)畫書，一本正經(jīng)的坐在客廳的一旁跟布娃娃說(shuō):莉莉(布娃娃的名字），我給你講故事聽(tīng)！然后陌陌就開(kāi)始認(rèn)真的講起了故事。

一家人都被陌陌的這一行為逗笑了，嫂子也說(shuō)這孩子就愛(ài)搞這些奇奇怪怪的東西，一天天地跟布娃娃對(duì)話，一下子牽著她說(shuō)要去買菜，一下子又和它做游戲，簡(jiǎn)直就是把它當(dāng)成一個(gè)活生生的人。

相信生活中也有很多的父母看見(jiàn)自己的孩子做過(guò)類似的事情，"過(guò)家家"好像是每個(gè)孩子都樂(lè)意去做的事，并且他們總能從其中找到樂(lè)趣。但很多父母對(duì)孩子的這一行為不以為然，把它當(dāng)做是孩子鬧著玩的行為，但事實(shí)上并沒(méi)有這么簡(jiǎn)單，這其實(shí)是孩子在做"假裝游戲"。

一、孩子愛(ài)玩"過(guò)家家"，是件好事！

生活中，每個(gè)孩子在小時(shí)候都玩過(guò)"過(guò)家家"游戲，特別是小女孩，他們似乎對(duì)"過(guò)家家"游戲更加情有獨(dú)鐘，然而很多的父母都沒(méi)有把孩子喜歡"過(guò)家家"這游戲當(dāng)做一回事，反而這只是孩子瞎胡鬧，甚至?xí)幸恍└改笗?huì)擔(dān)心孩子把家里弄亂，而阻止孩子做這種游戲。

然而，"過(guò)家家"游戲并不像父母?jìng)兯氲哪敲春?jiǎn)單，它還有另一個(gè)代名詞就是"假裝游戲"。何為"假裝游戲"呢？ 假裝游戲是人類特有的，小貓小狗可能也會(huì)模仿周圍人的行為，但它們卻不會(huì)去做出假想。

假裝游戲是隨著人年齡的上升，難度和復(fù)雜度也會(huì)相應(yīng)地提高，在孩子三四歲的時(shí)候達(dá)到頂峰。剛開(kāi)始，孩子會(huì)用一些現(xiàn)實(shí)存在的東西作為道具，模仿生活中的場(chǎng)景，比如拿起杯子假裝喝水。漸漸地，孩子更多的脫離了現(xiàn)實(shí)的東西，而是更加關(guān)注人際關(guān)系中交往問(wèn)題，他們可能會(huì)假裝自己的爸爸媽媽和孩子交流，或者假裝對(duì)面有小伙伴和自己交流等。

幾乎每個(gè)孩子都會(huì)玩"假裝游戲"，也會(huì)從"假裝游戲"中得到許多樂(lè)趣，但有些父母會(huì)擔(dān)憂孩子過(guò)度存在于幻想中會(huì)分不清現(xiàn)實(shí)和幻想之間的區(qū)別，就阻止孩子玩這些"假裝游戲"。然而，在科學(xué)研究中表明，當(dāng)孩子開(kāi)始假裝是，就已經(jīng)能夠分清現(xiàn)實(shí)和虛構(gòu)事物之間的關(guān)系了。正如哈佛大學(xué)的教育學(xué)教授保羅·哈里斯在《理解孩子的世界：想象力的工作》一書中寫到："假裝游戲并非是孩子對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的參與，是孩子理解世界的一種基本方式。""假裝游戲"能夠幫助孩子更好更快速的適應(yīng)生活。

二、"假裝游戲"，有助于提升孩子的能力

1.培養(yǎng)孩子的想象力和思維能力

假裝游戲是孩子通過(guò)想象的方式來(lái)進(jìn)行，這個(gè)游戲?qū)⒆拥南胂蟮男滤伎寄芰Γ橄笏季S能力以及創(chuàng)造性思維能力都具有很高的要求。孩子通過(guò)不斷地做這些假裝游戲能夠促進(jìn)大腦思維的發(fā)展，通過(guò)不斷的想象一些虛擬的事物來(lái)與自己進(jìn)行交流，這有利于孩子想象力的發(fā)展，進(jìn)而也推動(dòng)了孩子大腦創(chuàng)造力思維的產(chǎn)生。

2.利于孩子科學(xué)的表達(dá)和釋放情緒

假裝游戲是一款有效引導(dǎo)孩子通過(guò)適當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)表達(dá)和釋放自己情緒的游戲，在假裝游戲的過(guò)程中能夠很好的幫助孩子認(rèn)識(shí)并且控制自己的情緒。

假裝游戲也有利于培養(yǎng)孩子的同理心，引導(dǎo)孩子更好地處理人際關(guān)系。比如每次通過(guò)想象與其他的小朋友進(jìn)行交流，并且不斷地通過(guò)角色對(duì)換，這有利于讓孩子更好站在不同的角度理解他人的想法，幫助孩子在人際交往中減少與他人的摩擦，更加愉悅和諧地與他人相處。

假裝游戲也有利于培養(yǎng)孩子面對(duì)困難的勇氣。當(dāng)孩子在某些事情上受挫，內(nèi)心就會(huì)存在害怕的感覺(jué)而不敢再一次嘗試。比如孩子有一次去上廁所的時(shí)候摔倒了，自此就一直害怕自己去上廁所，這時(shí)候父母可以引導(dǎo)孩子想象自己是超人，努力的將廁所這個(gè)怪獸給打跑。當(dāng)孩子將自己代入超人的角色時(shí)，他們內(nèi)心自然多一份勇氣，就敢于勇敢的去面對(duì)，這種假裝游戲也有利于克服孩子的委屈。

3.提高孩子的言語(yǔ)表達(dá)能力

孩子在做假裝游戲的時(shí)候，需要一個(gè)人扮演多個(gè)角色。由我們常常看到有一些孩子自己在玩過(guò)家家，他會(huì)在一邊碎碎念的說(shuō)，這邊是小明的家，而這邊又是小紅的家，這是我的家。那里有一家商店，有水果店等。當(dāng)孩子把周圍的環(huán)境布置好之后，他有可能會(huì)想說(shuō)和朋友們一起去逛街等。

在這個(gè)過(guò)程中，孩子可能會(huì)自言自語(yǔ)的說(shuō)出自己內(nèi)心的想法，不斷地切換各種角色來(lái)交流，根據(jù)自己所搭建的場(chǎng)景創(chuàng)造出各種小故事，而在這過(guò)程中自然也會(huì)鍛煉到孩子的言語(yǔ)表達(dá)能力。

三、重視"假裝游戲"，從這些方面做起

1.拓展游戲并豐富游戲素材

通常情況下孩子再看上假裝游戲的時(shí)候也需要依靠一些素材，比如他們我會(huì)把布娃娃當(dāng)做孩子，用一些紙張來(lái)表示金錢，拿幾個(gè)玩偶當(dāng)成自己的同伴等。

孩子們會(huì)根據(jù)現(xiàn)有的素材來(lái)發(fā)揮想象，這些素材的存在讓孩子們不斷地去思考他們能用來(lái)做什么？所以父母不妨給孩子多準(zhǔn)備一些游戲素材，讓孩子們有更多施展的空間，一起孩子大腦中無(wú)限的想象力，引導(dǎo)孩子創(chuàng)造出一些新奇的故事來(lái)。

父母也可以盡情的參與到孩子的假裝游戲中，陪孩子一起演戲，可以與孩子一起交流，引導(dǎo)孩子進(jìn)行觀察和回憶，適當(dāng)?shù)耐卣褂螒颍黾佑螒虻臉?lè)趣。同時(shí)，父母也可以巧妙地設(shè)計(jì)一下突發(fā)的情況，來(lái)培養(yǎng)孩子隨機(jī)應(yīng)變的能力。

2.將游戲的主權(quán)交還給孩子

很多父母在參與到孩子游戲的過(guò)程中會(huì)不知不覺(jué)的對(duì)孩子的權(quán)利，反而使孩子處于被動(dòng)的狀態(tài)中，不僅會(huì)讓孩子失去玩游戲的興趣，也會(huì)潛移默化地丟了培養(yǎng)孩子組織和領(lǐng)導(dǎo)能力的機(jī)會(huì)。

父母在參與孩子游戲的過(guò)程中，要將游戲的主權(quán)交還給孩子，父母應(yīng)當(dāng)是孩子有些中的配角。比如父母可以和孩子玩，老師與學(xué)生的假裝游戲，孩子來(lái)當(dāng)老師，而自己當(dāng)學(xué)生。

孩子可以根據(jù)在學(xué)校觀察老師如何上課的行為來(lái)給為他的"學(xué)生"上課，在這過(guò)程中，父母要全清投入，不要以敷衍的態(tài)度。在這過(guò)程中，你也許會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子做得非常認(rèn)真，而且還能將課文理解得很通透。而這一過(guò)程不僅是陪伴孩子玩游戲，也能夠加深孩子對(duì)課本內(nèi)容的印象和理解。

這種假裝游戲的過(guò)程其實(shí)是知識(shí)輸出，思維整理，并且進(jìn)行言語(yǔ)表達(dá)鍛煉的過(guò)程，所以父母要重視孩子的假裝游戲。

3.充分利用假裝游戲的積極影響

生活中很多的父母對(duì)孩子的假裝游戲這是一種不以為然的態(tài)度，孩子要求父母和自己一起玩的時(shí)候，父母也總是找各種理由拒絕推脫，或者是勉強(qiáng)的參與，而這都會(huì)大大的降低孩子的興趣。

這游戲能夠更好地幫助孩子在人際交往中懂得角色互換，互相理解，而這也更需要父母參與其中。當(dāng)父母能夠以飽滿的態(tài)度投入到游戲中時(shí)，孩子自然也會(huì)受到我們積極態(tài)度的影響，認(rèn)真的對(duì)待游戲。正如《園丁與木匠》中所說(shuō)的這樣一句話:作為父母最重要的獎(jiǎng)勵(lì)不是孩子的成績(jī)和獎(jiǎng)杯，甚至也不是他們的葉經(jīng)理和問(wèn)你，而是與孩子一起生活時(shí)所感受到的身心愉悅，以及孩子與你一起的點(diǎn)滴快樂(lè)時(shí)光。

我是尼莫媽媽育兒師，也是4歲寶寶的媽媽，在養(yǎng)育和教育孩子過(guò)程中，遇到任何問(wèn)題可以來(lái)問(wèn)我，希望我的一點(diǎn)建議能有助你解決帶娃過(guò)程中的困惑與煩惱，讓我們的孩子能更好的成長(zhǎng)！

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