孩子不聽話撓腳心是孩子的天性,有時(shí)候,他們也許只是想逗逗大人,卻不知道為什么要撓摸。孩子不知道為什么要撓摸腳,那么下面這三個(gè)問題或許可以為我們家長(zhǎng)作一個(gè)啟示:
第一個(gè)問題:什么時(shí)候該抓撓?
當(dāng)孩子年齡較大,還不能用“語(yǔ)言”表達(dá)自己的需求時(shí),家長(zhǎng)就會(huì)著急了,想要采取一些強(qiáng)制性的手段。這時(shí)候,我們必須通過行動(dòng)告訴孩子,撓癢癢只是一個(gè)很重要的部位,也只有讓孩子能夠使用自己的“語(yǔ)言”去感受事物,才能盡量減少他們撓傷自己的機(jī)會(huì)。
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第二個(gè)問題:撓癢癢癢癢癢怎么辦?
孩子在觀察到大人的表情和聲音時(shí),內(nèi)心也會(huì)有一定的想法,此時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)提供一個(gè)適合他們的強(qiáng)化物,并且可以及時(shí)給他們獎(jiǎng)勵(lì),這就能夠有效的改善他們的行為。
第三個(gè)問題:打手心、拍肩膀
當(dāng)孩子有一些奇怪的動(dòng)作或者行為時(shí),家長(zhǎng)可以告訴他們這樣做是不正確的,可以把孩子抱在懷里,然后輕柔地?fù)u一搖他們的肩膀,讓他們的身體隨著音樂的節(jié)奏扭動(dòng),或者是清嗓門一響,或者是然后彎腰、挺胸,繼續(xù)輕輕地發(fā)出類似的“癢癢癢”的聲音。
也可以讓孩子坐在大人的大腿上,和大人做這樣的動(dòng)作,這樣做有兩點(diǎn)好處:一是,可以給孩子營(yíng)造一種感覺,讓他們可以體會(huì)到被人擁抱、被人撫摸、被人關(guān)心,而不只是被人觸摸。
另一方面,當(dāng)孩子和其他孩子打起了“招呼”,家長(zhǎng)可以輕輕地?fù)崦⒆拥念^,讓孩子的額頭感受到溫暖和輕柔的溫度,這樣他們就不會(huì)用一些不自然的動(dòng)作來表達(dá)自己的感受,只能通過哭鬧來表達(dá)自己。
3、給孩子安撫物
很多寶寶不喜歡安撫物,是因?yàn)闆]有安全感。
因?yàn)樗X得沒有安全感,就會(huì)通過哭鬧來表達(dá)自己的情緒。
如果家長(zhǎng)知道了孩子有這些不自然現(xiàn)象的原因,那就可以對(duì)癥下藥了。
比如,因?yàn)槠綍r(shí)父母陪伴少,孩子因?yàn)榭摁[就會(huì)通過拿手機(jī)“安撫”父母。
而這種現(xiàn)象在家長(zhǎng)看來,就是因?yàn)楹⒆佑X得手機(jī)里的游戲很有趣,于是就忍不住拿起手機(jī)來玩。
其實(shí)這個(gè)現(xiàn)象很好笑,家長(zhǎng)覺得這樣的行為很有趣,其實(shí)是一種心理暗示,孩子能從這些行為中找到同伴身上的優(yōu)點(diǎn),這樣的情況就不會(huì)讓孩子看到手機(jī)的好玩,因?yàn)榧议L(zhǎng)不知道這些優(yōu)點(diǎn)。
并且還要認(rèn)為這些優(yōu)點(diǎn)能夠激勵(lì)孩子,讓孩子更加努力。
所以,家長(zhǎng)面對(duì)孩子玩手機(jī),不要有些束手無策,需要采取一些手段,來引導(dǎo)孩子迷途知返。
1、陪孩子多出去玩
其實(shí)對(duì)于孩子玩手機(jī)這件事,家長(zhǎng)最好的做法,就是多帶孩子出去玩。
為孩子創(chuàng)造一個(gè)豐富多彩的是人間大環(huán)境,帶孩子到大自然中去,去走一走,看一看,讓孩子多接觸大自然。
另外,在放學(xué)的時(shí)候,家長(zhǎng)也可以多陪孩子出去走走,看看這個(gè)世界,讓孩子在現(xiàn)實(shí)生活中,獲得更多的快樂。
2、轉(zhuǎn)移孩子的注意力
在孩子沉迷手機(jī)的這件事上,家長(zhǎng)一定要多抽出時(shí)間,來陪伴孩子。比如孩子寫作業(yè)的時(shí)候,家長(zhǎng)可以陪在一邊,看看書,聊聊天。這樣也是很好的轉(zhuǎn)移孩子注意力的方式。
3、父母要以身作則
都說孩子是父母的一面鏡子,如果你經(jīng)常在家里打牌、看電視、玩手機(jī),那么孩子也會(huì)有樣學(xué)樣,慢慢開始模仿學(xué)習(xí)。
所以,下班回家以后,家長(zhǎng)也要注意不要總是捧著手機(jī)玩游戲,給孩子樹立一個(gè)壞榜樣。家長(zhǎng)帶頭,少玩手機(jī),給孩子樹立一個(gè)好榜樣。
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所以,父母的言行舉止對(duì)于孩子來說是有很大影響的。如果你經(jīng)常玩手機(jī),那么孩子也會(huì)有樣學(xué)樣,拿起手機(jī)來玩。
所以,家長(zhǎng)回到家里,要給孩子樹立一個(gè)好榜樣,盡量放下手機(jī),多看看書,和孩子一起親子閱讀,培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣,這樣孩子也會(huì)漸漸放下手機(jī)。
第四步,用正確的方法引導(dǎo)孩子,并加強(qiáng)孩子對(duì)手機(jī)的依賴。
如果家長(zhǎng)實(shí)在是實(shí)在是忍不住手機(jī)不離手,又實(shí)在是控制不住自己,那么,請(qǐng)給孩子一個(gè)正確的引導(dǎo),如果家長(zhǎng)實(shí)在是忍不住手機(jī)不離手,也要想辦法跟孩子達(dá)成共識(shí),讓孩子學(xué)會(huì)正確使用手機(jī),而不是被手機(jī)所掌控。
家長(zhǎng)可以結(jié)合實(shí)際情況,跟孩子達(dá)成共識(shí),比如限制孩子每天玩手機(jī)的時(shí)間,合理的規(guī)定是什么時(shí)候可以玩手機(jī),一次可以玩多久。這種約定的方式,能夠很好的培養(yǎng)孩子的自我管理能力,包括時(shí)間觀念、自律能力、自我控制能力、自我管理能力等等。
對(duì)于孩子玩手機(jī),還有一個(gè)重要的方面,就是要培養(yǎng)孩子的時(shí)間管理能力。
2、孩子玩手機(jī)的時(shí)候,家長(zhǎng)不要一味的制止,可以和孩子一起制定一個(gè)規(guī)則,合理的制定規(guī)則。
對(duì)于孩子玩手機(jī)的時(shí)間,父母要和孩子達(dá)成協(xié)議,比如做完作業(yè)或者做完家務(wù),才能玩一次手機(jī)。而且手機(jī)不能帶到學(xué)校,如果你要去參加同學(xué)聚會(huì),可以用電話手表接電話。
