學校心理健康教育的實施實際上是:在實施過程中,各級各類學校的心理健康教育工作應加強覆蓋。從某種程度上來說,心理健康教育培養做到了重要程度,從而有了指導工作。為了有效地落實教育部的這個要求,2020年,教育部又將“心理健康教育教師配備工程”,要求各級各中小學、幼兒園要落實好心理健康教育工作,共同預防和制止學生心理健康問題發生。
2020年教育部會同有關部門,組織開展“手冊”式的心理健康教育。對此,全國政協委員、青海民族大學師范學院副教授張潔建議,在國家層面,要通過舉辦家長學校、開設課程等方式,向家長普及心理健康知識,幫助他們提高育兒技能,提高育兒能力。同時,建立家長學校,推出“家長課堂”、“家長沙龍”、“讀書分享會”等活動,搭建平臺,幫助家長提高育兒能力,推廣親子閱讀,并將“家長”的概念融入親子活動,提供更多正向的、積極的情緒體驗。
家庭教育不只是學校教育,家長要承擔起家庭教育的主體責任,教育好孩子,是家長一生的事業,做好家長應盡的職責,給孩子的安全感、信任感、成就感、幸福感,為孩子提供持續的成長動力,這是家長做好家庭教育的重要前提條件。
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正如德國教育家斯賓塞說:“教育的目的就是要讓孩子成為一個全面發展而且有完整人格的人。”
對于孩子來說,家庭教育就是幫助孩子養成健全人格、品格和行為習慣,培養健全人格,最重要的環節就是家庭中家庭成員的互相尊重與平等關系。
不要讓孩子成為你的附屬品
世界上最不值得我們信任的事情就是父母把孩子當成了我的私有財產,而把孩子當成了我附屬品。
當我把孩子當成了我的附屬品時,我就會覺得我的存在是可有可無的,仿佛我是一個傀儡一樣,被他人掌控。
這樣的孩子往往會經常情緒低落,遇到問題就會把消極悲觀的情緒轉化成消極悲觀。
有時他們有強烈的嫉妒心理,還可能會通過破壞性的行為報復他人,從而滋長受害者的心理。
這種心理扭曲的家庭模式一旦形成,很可能會延續到成年后的他們,甚至是同樣的行為。
想要讓孩子發展得更好,就要培養孩子的內心和意志力,引導孩子形成一個健康的性格,而不是以暴制暴。
只有從現在開始改變,
孩子們才能成長為一個更加健全的人,也才能獲得心理上的成長。
四、如何拯救孩子
那么在了解了以上的方法之后,父母們該怎么做才能更好的幫助孩子成長呢?
首先父母們需要在日常生活中多注意和孩子交流的內容,在日常生活中多注意觀察孩子們的表情、行為以及情緒變化,一旦發現異常,也要及時進行引導。
1.了解孩子心理特點,進行正確引導
《蒙臺梭利教育法》告訴我們,孩子小時候是性格形成的關鍵期,這一時期的行為模式可能會對孩子一生產生深遠的影響。
作為父母,當發現自己的孩子有不聽話的表現時,要立刻和孩子進行溝通,了解他們為什么不聽話,也要觀察孩子是否有不聽話的傾向,從而在針對孩子不聽話的行為做出針對性的教育。
2.與孩子協商,并給孩子合理安排
父母要有意識地和孩子制定合理的計劃,使計劃具有可操作性,否則只會失敗。通過與孩子協商,制定出一個可以執行的計劃,再制定計劃,最后執行計劃,再根據實際情況實施,一步一步一步的進行,讓孩子慢慢養成習慣。
3.與孩子溝通,對不聽話的孩子進行批評
面對孩子不聽話的行為,家長需要注意方式方法,學會換位思考,以孩子為中心,以朋友的身份去對待他。不要一味地批評,要站在孩子的角度上思考,這樣孩子才會愿意與你交流,及時解開孩子的心結。
如何與孩子進行有效溝通?
1.了解孩子的想法,統一意見
與孩子溝通,在日常生活中,父母要多觀察孩子的興趣,盡量與孩子一起做他感興趣的事,不局限于學習方面,而是要從興趣入手,尊重孩子,與孩子打成一片,讓孩子在了解的過程中,對父母產生一種敬畏之心。這種相互理解,互相尊重的相處方式,會讓孩子更加的信賴父母,建立良好的親子關系,孩子長大后也會更加愿意與父母溝通。
2.和孩子一起解決問題
孩子在遇到問題時,如果父母總是用打罵來解決問題,那么孩子會逐漸變得內向,他們不愿意接受父母的引導,不愿意接受管教。所以,父母要充分的理解孩子,與孩子一起解決問題。
3.用行動幫助孩子
在孩子遇到困難時,家長應該用行動幫助孩子,而不是用語言去壓制,試著用行動去鼓勵孩子,讓孩子擁有更多的自信,和更多的勇氣。
4.對孩子進行真正的教育
孩子是每一個家庭的希望,也是父母們心中的一塊寶,他們希望自己的孩子能夠更加努力,讓自己更加優秀。作為父母,應該對孩子進行正確的教育,但是不能讓孩子為了滿足父母的期望而出現扭曲的心理。父母應該正確的對孩子進行教育,引導孩子健康的成長。
