患者雖然患者的病程很長(zhǎng),但是這個(gè)病程是非常漫長(zhǎng)的。
雖然很難打斷患者的話,但是可以通過(guò)藥物治療,保持對(duì)患者的接納。
其中,患者,一定是初期治療比較困難的,這種情況非常重要。
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以上五點(diǎn)是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來(lái)經(jīng)驗(yàn)的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\\
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據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示,我國(guó)患有的人群,抑郁癥的發(fā)病率為11%~16%。
而且根據(jù)粗略估計(jì),患者在就醫(yī)的過(guò)程中,四分之一的人,都曾有過(guò)誤診或者錯(cuò)誤的治療經(jīng)歷。
比如,被誤診過(guò)的患者,一般情況下根本沒(méi)有抑郁癥這樣嚴(yán)重的表現(xiàn),而被誤診過(guò)的患者,即使出現(xiàn)類似癥狀,患者也仍然在診療過(guò)程中。
如果患者通過(guò)短時(shí)間的服藥,患者仍然沒(méi)有改善,甚至加重病情,患者的情緒大概率還是繼續(xù)惡化。
這就需要家人多給予鼓勵(lì),千萬(wàn)不要忽視抑郁癥患者的內(nèi)心世界。
雙相情感障礙是一種重性精神疾病,但不是每個(gè)患者都會(huì)得,有的患者甚至已經(jīng)出現(xiàn)了輕躁狂/躁狂發(fā)作,但只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足為奇。
因?yàn)?躁狂和抑郁是兩個(gè)不同的情緒狀態(tài),并不是同一個(gè)人真實(shí)存在。
通俗地說(shuō),躁狂抑郁和抑郁癥也有好的一面。
輕躁狂抑郁:癥狀常常出現(xiàn)在晨間,而且很少出現(xiàn)在重癥發(fā)作的患者身上。
雙相情感障礙患者往往會(huì)在生活中出現(xiàn)更多的郁悶或者是抑郁,他們的消極悲哀表現(xiàn)在可笑,對(duì)生活喪失興趣,自暴自棄,對(duì)未來(lái)前途喪失信心。
抑郁癥患者一旦出現(xiàn)上述情況,往往會(huì)導(dǎo)致病情嚴(yán)重。
所以,家長(zhǎng)們一定要注意觀察孩子情緒的變化,及時(shí)幫助孩子調(diào)整好心情,才能更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)。
04、如何察覺(jué)自己的情緒變化?
抑郁癥并不是簡(jiǎn)單的心情不好,而是抑郁癥的一種情緒,它會(huì)讓你感覺(jué)到異常的疲憊。
所以,要注意孩子是否有以下表現(xiàn):
情緒低落:
精神狀態(tài)萎靡,回避他人的交流,對(duì)一些事情不感興趣,不愿與人交往,常常臥床。
思維遲鈍:
記憶力下降,記不住事,注意力下降,常常出現(xiàn)發(fā)呆,腦子里的事情一件小事就會(huì)浮現(xiàn)出來(lái)。
認(rèn)知水平降低:
說(shuō)話時(shí)沒(méi)有目的性,對(duì)日常生活、學(xué)習(xí)沒(méi)有什么動(dòng)力。
精神運(yùn)動(dòng)下降:
對(duì)以前喜歡的活動(dòng)失去興趣,在沒(méi)有進(jìn)行學(xué)習(xí)之前,表現(xiàn)出沒(méi)有什么活動(dòng)的狀態(tài)。
精神運(yùn)動(dòng):
在青少年階段,孩子有各種學(xué)習(xí)的方式,可能需要通過(guò)游戲來(lái)達(dá)到放松身心。這就像是打羽毛球、逛街子一樣,父母需要給孩子規(guī)定一些特定的活動(dòng)范圍,讓他們有一定的活動(dòng)范圍,從中獲得學(xué)習(xí)的成就感和自信心。
興趣不持久:
許多孩子對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣,是因?yàn)闆](méi)有找到適合他的學(xué)習(xí)方式,進(jìn)而使他們喪失了學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。有的學(xué)生雖然學(xué)習(xí)很刻苦,但學(xué)習(xí)成績(jī)卻不盡人意,每次考試后總有一種“我不行”的感覺(jué),長(zhǎng)此以往他們對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣。當(dāng)他們把精力轉(zhuǎn)移到別的事情上時(shí),就會(huì)出現(xiàn)注意力不集中,犯困,上課不認(rèn)真聽講的問(wèn)題。
對(duì)策:
首先要找出造成孩子厭學(xué)的原因。
原因之一:沒(méi)有掌握有效的學(xué)習(xí)方法。
有的學(xué)生很聰明,能夠迅速地學(xué)習(xí),但就是不喜歡學(xué)習(xí),造成了厭學(xué)的情緒。
其次,來(lái)自父母過(guò)高的期望。
望子成龍、望女成鳳是每一個(gè)家長(zhǎng)的心愿,但每個(gè)人身上都存在著不完善的因素,對(duì)自己的要求也不盡相同,若父母無(wú)法正確地對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì),孩子也無(wú)法無(wú)天,最終,可能會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。
三、學(xué)校教育的原因。
學(xué)校教育以升學(xué)率作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),為了評(píng)價(jià)學(xué)生,為了評(píng)價(jià)學(xué)生,為了評(píng)價(jià)學(xué)生,為了評(píng)價(jià)學(xué)生,我們通常會(huì)產(chǎn)生一種錯(cuò)誤的觀點(diǎn),認(rèn)為:學(xué)生沒(méi)有進(jìn)入重點(diǎn)學(xué)校就沒(méi)有進(jìn)入重點(diǎn)學(xué)校。重點(diǎn)學(xué)校的學(xué)生,他的成績(jī)要好,如果進(jìn)入重點(diǎn)學(xué)校,他的綜合素質(zhì)就能高一些,而普通學(xué)校的學(xué)生,他的綜合素質(zhì)可能就不是太好,他的綜合素質(zhì)可能就很低。
四、社會(huì)因素。
社會(huì)因素影響。現(xiàn)在的孩子出現(xiàn)的現(xiàn)象,比以前的孩子更加明顯,孩子厭學(xué)是一種社會(huì)現(xiàn)象,是社會(huì)對(duì)學(xué)校教育制度的一種評(píng)價(jià),它是學(xué)校教育制度的體現(xiàn)。孩子為什么會(huì)厭學(xué)?家長(zhǎng)、學(xué)校應(yīng)該做些什么?社會(huì)的責(zé)任是什么?法律對(duì)學(xué)校教育的作用是什么?
我想說(shuō)的是,在一個(gè)家庭里,如果爸爸缺失,媽媽要么情緒焦慮,要么忍不住要對(duì)孩子進(jìn)行懲罰,這樣的教育是片面的。因?yàn)?這時(shí)候,孩子的行為習(xí)慣和思維習(xí)慣已經(jīng)形成,而且孩子的性格也已經(jīng)初步形成。我認(rèn)為這個(gè)時(shí)候,父母要做的是密切關(guān)注孩子的心理健康。
人的一生,遇到困難是很正常的事情,而孩子也會(huì)遇到困難,所以,父母,不要過(guò)度地對(duì)孩子進(jìn)行懲罰,因?yàn)閼土P,除了給孩子帶來(lái)傷害之外,并沒(méi)有什么好處。
這個(gè)時(shí)候,父母要好好想想,自己懲罰孩子的目的,是為了給孩子,還是為了讓自己不打孩子?如果孩子真的能因此在以后不再犯同樣的錯(cuò)誤,那么,父母也要對(duì)孩子進(jìn)行懲罰,讓孩子知道自己犯的錯(cuò),這樣才能讓孩子在下一次遇到困難的時(shí)候,才不會(huì)再用發(fā)脾氣來(lái)解決問(wèn)題,
3.父母要以身作則
其實(shí),現(xiàn)在的很多孩子,包括號(hào)很多人,他們?cè)谛r(shí)候,并不是一般的性格開朗,他們大多都有發(fā)脾氣的時(shí)候,所以,父母要注意自己的行為舉止,想要孩子能夠聽話,首先要以身作則,
因?yàn)楹⒆觽冇袝r(shí)候,并不是天生就是脾氣暴躁的,在成長(zhǎng)的過(guò)程中,父母需要注意自己的言行舉止,因?yàn)檫@樣一個(gè)方式,孩子們就會(huì)因此而喜歡,慢慢變得乖巧懂事。
