青少年心理問題專家張雯表示,中小學生心理問題非常突出,有一些心理問題還沒達到預估標準,這些問題可能是由于家長、老師沒有科學地對學生的心理狀態進行觀察、了解導致的。一旦出現了問題,我們應該及時和學校、老師、學生共同進行溝通,找到癥結所在,找到根源。
找準問題癥結,對癥下藥,“藥到病除”。
作為學生,就要主動去改變。為什么老師和家長要主動去跟孩子溝通,去“治”“癮”,而不是“去治”呢?
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因為“癮”背后,其實是一個歸屬的問題,它是一個情緒問題,一個動力,和一些外在的東西。
一、為什么孩子會厭學?
外在因素是“動機”,“興趣”
。
當你的孩子對學習充滿了興趣,那么ta的內心就是快樂的。
“興趣”可以引領孩子的學習,而“興趣”,能引領孩子的學習,那就是“興趣”。
而“興趣”,能推動孩子的學習,還有一個最重要的因素就是“內動力”
。
但說起來簡單,這里的“內動力”,往往和“內動力”
有關。
孩子的“內動力”和“外動力”,本身就是“感覺”和“需要”的矛盾。
“學習”是學習的動力,但是這是一個需要長期的過程,需要以滿足感為主。
這個動力可以是好的,也可以是負面的。
但是,如果孩子特別想要提高學習成績,有一種“需要”是好的,那就要做到“需要”,即滿足內心真正渴望的心理需求。
那么,“需要”的內涵有哪些呢?
比如,“需要”是指:一種“主動”的、由內心而產生的感受。
比如,“需要”是指:一種感受的感受,一種需要的感受。
但在實際中,“需要”的內涵則是:一種“強烈的需要”。
一旦孩子感覺到自己被看到、被聽到、被滿足、被肯定,那他就會更有動力去發展這些感受,并逐步形成自己的行為模式。
比如,“需要”就是一種自我滿足的感受。
例如,“需要”可以說:“需要我吃了蘋果”,“需要我做什么”,“需要我怎樣做”等等,對于孩子而言,他并不是為了滿足自己的需要而不斷要求的,而是為了滿足自己的需要而追求的。
父母要幫助孩子獲得“需要”,首先要讓孩子感受到父母是真的需要他的,孩子感到被重視而產生內在的自信。
這樣孩子才會更愿意主動學習,更愿意去與父母合作。父母也才能在這個過程中,不僅僅是幫助孩子獲取孩子的歸屬感和成就感,更加能夠讓孩子對自己負責。
這就要求父母能夠先對孩子的要求做出準確的反饋,然后根據孩子的能力,對孩子提出適當的要求,給予適當的鼓勵,這樣孩子不僅能夠獲得父母的信任,同時也能夠感受到父母對他的接納和認可。
“幫助”:
家長對孩子的幫助,不僅體現在“幫助”上,更體現在對孩子合理的訴求上。比如孩子寫作業磨蹭,家長可以讓孩子先將問題抄寫出來,然后讓孩子在規定時間內完成,這個過程中不僅會幫助孩子養成良好的時間觀念,同時還能夠讓孩子對寫作業產生更多的興趣。
而在“幫助”上,家長要注意區分清楚什么是孩子的需要,什么是家長的需要,不要傷害孩子的自尊心,而是要把孩子當成大人一樣,認真對待,一步步幫助孩子解決問題,了解孩子真正需要的是什么。
7-9歲的孩子開始進入學校的學習,需要家長和孩子一起去努力,引導孩子從內心開始成長。
這個階段的孩子,需要家長給予足夠的陪伴和理解,對孩子及時的鼓勵,給孩子肯定和表揚,引導孩子能夠快速的度過這個階段。
家長要幫助孩子建立信心,讓孩子有能力和家長一起去面對和解決問題。
在這個階段,家長不能要求孩子把所有的事情都做得跟學校一樣好,要給孩子增加孩子成功的體驗,讓孩子有信心。
8-10歲的孩子進入了小學,從兒童心理過渡到少年期,會出現一些新的心理變化,家長要有足夠的耐心去應對,多鼓勵孩子,給孩子一些信心,增加孩子的自信心。
12-18歲的孩子則需要家長的正確引導和幫助,才能順利度過這一時期。
【作者寄語】
孩子在成長過程中,會遇到各種各樣的問題,比如與父母的矛盾,跟老師的矛盾等等。作為家長,我們應該正確引導,幫助孩子及時化解矛盾,讓孩子在成長中變得越來越好。
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