去哪治?
具有病程較短的癥狀,從首次發病到現在已經有很多年了,所以這是很容易被人忽視的一種疾病。
不同于普通的抑郁癥,患者首先出現的癥狀就是躁狂,然后是抑郁,再就是抑郁和躁狂交替出現,也就是所謂的雙相障礙。
\
以上五點是左養右學教育賴頌強團隊14年來經驗的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\\
點咨詢免費領取《左養右學賴頌強講如何4-8周改善孩子抑郁等心理問題的六個步驟》的電子書
和抑郁癥屬于一種躁狂或輕躁狂發作,患者會出現思維奔逸、話語性增加、活動增多等表現,一般表現為語速加快、活動增多,言語增多,沖動任性,行為魯莽,往往可以不藥自愈。
在對患者進行精神檢查時,對于雙相障礙的病因、發病機制、癥狀和治療方法都清楚明了,但對于一般精神科的輕躁狂、躁狂、躁狂發作患者,雖然只是很小的波動,但當時的感受就不一樣了。
雙相障礙的癥狀很復雜,有的表現為情緒高漲、思維活動增多、言語增多、活動增多;而有的則表現為情緒低落、思維遲鈍、活動減少、自覺懶散,行為懶散,甚至感覺自己活著毫無意義,在生活中處處與人爭執、沖突。
心境惡劣,體驗到悲觀厭世、疲乏麻木、思維遲鈍、意志減退等癥狀,也會影響患者的社會功能。
當然,情緒障礙的癥狀和表現也不一樣,一個抑郁的人可能同時存在著躁狂和抑郁兩種情緒,另一個雙相情感障礙的癥狀也會出現在躁狂和抑郁的中間。雙相情感障礙在抑郁發作時會造成抑郁的體驗,所以在躁狂和抑郁發作時都是屬于輕度躁狂的。
躁狂發作時,患者可能會興奮,情緒高漲,言語增多,精力充沛,活動增多,感覺無所不能,精力充沛,精力旺盛,而且持續時間越來越高,活動增多,容易同時又增加。
并且,精力旺盛的人就會覺得抑郁癥似乎只要控制不住自己的精力充沛,就能想到的辦法。因此情緒容易“暴走”,對于抑郁癥患者來說,活動量增多,讓他們的情緒有更強的集中。而抑郁癥患者在情緒低落的時候,往往是處于一種“思維發呆”的狀態,說不定什么都沒有聽清楚。
如果在他們情緒低落的時候,什么都不想干,覺得累,其實也就是精神狀態不好,根本沒有任何興趣愛好,只有長時間玩游戲才會讓他們覺得生活沒有意義,從而出現抑郁的情緒。
所以,抑郁癥患者的一個重要的表現,就是興趣喪失。即使在正常的學習之后,也會出現嚴重的情緒低落,可能會出現悲觀厭世的情緒,如果這些情緒得不到及時的疏導和調節,就會在日積月累之間,導致心理疾病,影響學習和生活。
四、那么如何來解決這個問題呢?
1、家長要正確引導孩子,幫助孩子制定學習計劃
一、調整學習目標
家長要根據孩子的實際情況,幫助孩子制定一個學習目標,制定學習計劃要依據孩子的實際情況,
比如孩子數學是110分,語文是40分,那么家長就要幫助孩子制定學習目標,
語文是120分,那么就要提高孩子的語文成績,就要制定具體的學習計劃,保證孩子每天能夠堅持學習,學習的效率,除此之外還要做好準備工作,從而達到提升孩子學習成績的目的。
2、制定學習計劃
很多孩子沒有掌握好學習方法,學習的效率低下,所以,家長要幫助孩子掌握學習方法,提高孩子的學習效率,并且要給孩子制定好學習計劃,讓孩子能夠按照計劃去學習。
3、給孩子指定目標
家長可以給孩子定下一個目標,讓孩子自己制訂一個短期目標,然后拆分成每個月的小目標,分步驟完成。目標達成后,還會有一個小獎勵,讓孩子感受到成功帶來的快樂,激發孩子繼續努力學習的欲望。
4、多關心孩子的學習情況
每個人都會在學習當中遇到困惑,這時候孩子最需要的是家長的陪伴和支持,當孩子向家長提出請求幫助時,家長要理解孩子,并及時給出建設性的意見,讓孩子知道學習的目的是什么。當孩子取得一些進步后,家長應及時地表揚和鼓勵孩子。
孩子學習是艱辛的,有不勞而獲的艱辛,需要付出勞動來充實和快樂。家長應該及時地了解孩子的學習狀況,不要對孩子施加壓力,更不要讓孩子感到嘮叨和煩燥。要學會放松心情,不嘮叨不催促,孩子才能更好地學習和生活。
結語
孩子厭學,家長要保持平和的心態,認真對待,在孩子厭學時,給予及時溝通,幫助孩子分析原因,尋找解決問題的辦法,讓孩子健康成長,擁有良好的學習心態。
今日互動話題:對于厭學現象的總結,您有什么看法嗎?歡迎留言交流!
