禪城青少年心理機構找心博士 孫英 通訊員 宋欣輝
12月26日,周三,象山縣青少年心理健康輔導中心正式開始放假。
孩子們“嗨”起來
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在青少年心理輔導中心,有不少被圈定在角落的小椅子。“嘿,小椅子,來看看,我來帶你們做游戲吧!”
平時的周末,莉莉(化名)都會帶著女兒居家休息。臨近中午,莉莉特意安排莉莉來校,讓孩子玩一會兒角色扮演,“她來扮演家長,告訴我這一天她是如何度過的,我感到很欣慰。”
“來,讓我們一起看書吧!”
“來,羊羊哥哥來啦!”
“小紅是誰?”
“小紅是一個富有愛心的小公主。”
“今天你來了嗎?”
“羊羊哥哥來啦!”
“好!”
和睦的人際關系可是莉莉提供給孩子最好的“禮物”,就連她的父親都沒有聽到過。但是,到了課堂上,莉莉的媽媽,卻和剛從外地打工的丈夫以及女兒的班主任王老師講起了這個故事。
王老師對小公主說:“快來看我吧!”
“小紅跟著我們一起去看書了,而且她有自己的手機。”
“好呀,我們先看時間,我把手機放在你旁邊,讓你一個人在家玩。”
“哦!”小公主很開心,抬起頭認真的看著王老師。王老師說:“小公主,你好。”
這時小公主一開始還在為自己的行為感到很驕傲,可是當她看到媽媽這么認真的回答后,內心卻開始變得不開心了。
王老師說:“那就玩一會兒吧!”
小公主高興的答應了,玩了一會兒,又想起來:“媽媽,我們還有20分鐘就要出門了,今天就不能再玩了。”
“好,那我們穿好衣服就快點出門吧!”
到了時間之后,小公主依舊不愿意放下手機,王老師拿起了口袋里的小寶,小寶開心的叫了一聲“媽媽”,王老師趕緊把小寶拉到了身邊,小寶開心的答應了。
“可是,我們還要再玩10分鐘哦!”
王老師說:“這個游戲不能再玩了哦!”
小寶開心的答應了,王老師拿著一個小寶的小手,輕輕地拍了一下小寶的額頭,說:“這是我們的小寶貝哦!”小寶開心的點點頭,王老師又說:“可是,寶貝我們還要再玩10分鐘哦!”小寶高興的笑了,跟著老師揮舞著手臂膊舞著說:“謝謝老師!”
這件事之前,王老師已經有過多次讓孩子們自己做準備的經歷,雖然也會有錯別字,但這次孩子們卻都記下來了。
同樣的道理,在家長的引導之下,孩子們也會做出改變。
親子游戲中家長扮演不同的角色
孩子所扮演的角色在不同的情境中能夠充分發揮,因此,家長需要幫助孩子在不同的場景中,進行創作。
孩子喜歡在不同的場景中進行創作,家長要在日常生活中多創設豐富多彩的游戲。在這個過程中,不僅能夠讓孩子的生活豐富多彩,還會培養孩子觀察能力、想象力、思維能力、判斷能力、判斷力、應變能力等多種能力,一舉兩得。
孩子在進行游戲的過程中,不僅能夠讓他們動手動腦筋,更加的變通邏輯,而且還能夠激發孩子的想象力,激發孩子的學習興趣,這是一種非常不錯的方式。
孩子在游戲中能夠更加投入,而不需要家長的監督和催促,這樣的效果才更好。
4. 在游戲中教育孩子
在游戲中,孩子能夠學到更多的知識和技能,同時也能夠讓孩子找到快樂,
如果是在做游戲,我們也可以設計游戲,讓孩子的視野更加的開闊。
在游戲中教育孩子,就像游戲一樣,會學習到更多的知識,但是,在孩子的世界中,我覺得游戲是最正確的學習方式,所以,我們可以教會孩子玩游戲,比如,在游戲中學習知識,在游戲中生活。
游戲讓孩子更懂得規則,懂得社會行為規范,玩游戲的時候,也是可以提升社會性的。
很多時候,讓孩子玩游戲,可以讓他更加的開心,不再是一件讓家長哭笑不得的事情。
同時,游戲的目的,也不是為了取悅孩子,更不是讓孩子奴役家長,學會控制自己。
就像我們去健身房,孩子就不會沉迷游戲一樣,因為他知道,這是他的天性,是他喜歡的,他愿意揮灑汗水,他愿意在草地上奔跑,他愿意與人一起運動,他愿意在草地上奔跑,他愿意在草地上奔跑,他愿意在風聲鶴鳴聲中找找小伙伴玩游戲,他愿意在草地上追逐,他愿意在小樹下趴在地上觀察蟲子,他愿意在花圃里看各種各樣的植被,他愿意在花圃里面種下一棵樹苗,他愿意和許多動物在一起嬉戲、玩耍,他愿意在風吹草動中奔跑,他愿意和同伴在陽光下奔跑,他愿意和同伴在月光下奔跑…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
好呀好啊!好,……………
家校配合,教師朋友積極,家校配合,這便是我的初衷,做一個好家長,勝過千言萬語。
