孩子不聽話老跑出去,家長(zhǎng)怎么辦?
浙江孩子的舅舅表示,最近半年孩子脾氣很暴躁,在家里總是摔東西,根本就不聽家長(zhǎng)的管教,孩子姥姥說(shuō)了很多次都不聽,好說(shuō)歹說(shuō)都不管用。他們覺得這個(gè)孩子脾氣太暴躁了,看著身邊的同齡孩子都動(dòng)不動(dòng)就吵架打架,自己的孩子真不知道要如何教育。
孩子不聽話就經(jīng)常發(fā)脾氣,孩子喜歡搗亂,家長(zhǎng)不能縱容孩子,要知道這會(huì)造成一個(gè)很嚴(yán)重的后果。
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孩子上幼兒園了,一上學(xué),別的孩子又是該如何跟小朋友相處的,孩子在學(xué)校里一天天長(zhǎng)大,到了學(xué)校,難免會(huì)和同學(xué)發(fā)生矛盾,難免會(huì)惹來(lái)一些麻煩。而且很多孩子剛上幼兒園,肯定會(huì)遇到很多的小麻煩,比如與同學(xué)打架,自己被老師批評(píng),讓自己的自尊心受挫,孩子變得不喜歡上學(xué),抵觸上學(xué)。
那么為什么孩子不愛上學(xué),孩子不喜歡上學(xué),家長(zhǎng)的做法是什么呢?
很多家長(zhǎng)會(huì)對(duì)孩子說(shuō)“你不要總是這樣,不要總是這樣,我們多出去玩一玩。”其實(shí),這樣的話語(yǔ)沒有任何好處。孩子從我們這里接受到的信息是,如果不好好學(xué)習(xí)就等于沒有美好的世界,這樣的話他就沒有安全感,這個(gè)時(shí)候我們家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)這樣的話,他只會(huì)覺得很煩。
記得之前聽到一位家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō):“我家孩子回來(lái)以后就躲在房間里面不出來(lái),問他在干什么,就說(shuō)他在看電視,我就讓他把電視關(guān)了,然后他就說(shuō)要看一會(huì)游戲。我就跟他說(shuō)‘玩一會(huì)兒,不要看太久,要控制一下自己。’他就乖乖的去把電視關(guān)了。”
還有很多家長(zhǎng)跟我說(shuō):“說(shuō)實(shí)話,看到孩子玩手機(jī),就火冒三丈。因?yàn)槲抑篮⒆釉谕嬗螒?我也知道孩子其實(shí)也是在看電視,但是完全沒有去了解清楚孩子到底在干什么。我說(shuō)了一句:‘看電視、玩手機(jī)就是玩物喪志,不好好學(xué)習(xí)就跟你們?nèi)鲋e!’可是孩子就是不聽,然后我就開始大聲吼罵他,這個(gè)時(shí)候他的反應(yīng)特別激烈,然后我就跟他講道理,我說(shuō)你要把學(xué)習(xí)搞好了,你現(xiàn)在也不要玩手機(jī)了,等到開學(xué)了你也不要玩了,可是他就是不聽,而且作業(yè)依然還是老樣子。”
為什么孩子會(huì)產(chǎn)生如此之類的情況呢?很簡(jiǎn)單,因?yàn)樗母惺苁恰皨寢尣粣畚?媽媽非常討厭我,媽媽喜歡爸爸,爸爸不愛我。”
這個(gè)時(shí)候,孩子心中已經(jīng)有了一個(gè)“我不像他們一樣”的自我評(píng)價(jià),一旦孩子做不到,就會(huì)產(chǎn)生負(fù)面情緒,陷入焦慮,并且很抗拒、抵觸,孩子自然而然會(huì)用“不聽話”來(lái)防御。
因此,面對(duì)孩子的負(fù)面情緒,家長(zhǎng)要做的是幫助孩子,用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),而不是道理、情緒化地指責(zé)孩子。
這樣不僅無(wú)助于問題的解決,反而會(huì)讓孩子感受到被壓迫、被控制,甚至是“被拋棄”。
3、調(diào)整好自己的心態(tài),管理好自己的情緒
美國(guó)心理學(xué)家馬歇爾·盧森堡曾說(shuō):
“當(dāng)語(yǔ)言表達(dá)的過程被認(rèn)為是一種負(fù)能量時(shí),這種情緒就會(huì)在我們的語(yǔ)言中傳播給我們的孩子,甚至是我們自己。”
很多父母往往會(huì)擔(dān)心自己說(shuō)出口的,對(duì)孩子會(huì)造成什么影響。
但實(shí)際上,“你所做的每一次表達(dá),其實(shí)都是在告訴孩子,我在你心里面臨著很大的壓力,你跟我說(shuō)這些,我會(huì)學(xué)好嗎?”
既然有壓力,那么父母在教育孩子的時(shí)候,我們往往會(huì)選擇先讓孩子覺得沒關(guān)系,或者是讓孩子覺得他比起學(xué)習(xí)成績(jī)差,有什么好不高興的,所以才會(huì)出現(xiàn)強(qiáng)烈的反感。
這其實(shí)也是一個(gè)很好的疏通方法,當(dāng)我們覺得孩子說(shuō)得對(duì),我們表示理解他,他就會(huì)愿意聽你說(shuō)。
3、幫孩子梳理情緒
如果孩子的情緒是好的,父母就應(yīng)該引導(dǎo)孩子把情緒表達(dá)出來(lái),如果孩子覺得很生氣,就會(huì)覺得很痛苦,甚至?xí)邢氪蛉说臎_動(dòng)。
此時(shí),我們需要幫孩子梳理情緒,教會(huì)孩子把情緒表達(dá)出來(lái)。
我們需要讓孩子知道,每個(gè)人都有情緒,他們也都有自己的情緒。
這樣孩子才會(huì)覺得自己被接納了,情緒得到了釋放,他才能控制自己的行為。
孩子不會(huì)莫名其妙地生氣,他們只是需要被理解和傾聽,需要家長(zhǎng)正確的引導(dǎo)。
4、在處理孩子不當(dāng)行為時(shí),學(xué)會(huì)運(yùn)用“淡化處理”法
當(dāng)孩子出現(xiàn)不當(dāng)行為時(shí),我們要學(xué)會(huì)淡化處理,而不是采取“淡化處理法”。
所謂“淡化處理法”,是指父母對(duì)孩子的行為進(jìn)行一定的淡化處理。
這種方法,可以是暫時(shí)把孩子的行為轉(zhuǎn)移到別的地方,也可以是在孩子不良行為消除后的自然后果法。
可以用轉(zhuǎn)移法來(lái)教育孩子。
比如孩子在墻上亂畫,亂扔?xùn)|西,那么就告訴孩子:“墻不是用來(lái)畫畫的,紙才是用來(lái)畫畫的。”
當(dāng)孩子學(xué)會(huì)跟父母一起合作時(shí),就不會(huì)再用哭鬧來(lái)要挾父母了。
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不當(dāng)?shù)膽土P方式
懲罰會(huì)有“后遺癥”
家長(zhǎng)可以運(yùn)用“計(jì)時(shí)”法,具體的執(zhí)行時(shí)間,以及當(dāng)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤行為的時(shí)候,可以怎么懲罰。
