溫州瑞安青少年在線心理咨詢機(jī)構(gòu)為何最有效?
吸引青少年玩家
被推薦的心理咨詢機(jī)構(gòu),大多為青少年網(wǎng)癮、厭學(xué)、叛逆等問(wèn)題咨詢,不少學(xué)員因?yàn)轭A(yù)約費(fèi)用昂貴、上網(wǎng)時(shí)間長(zhǎng),影響了學(xué)習(xí)。
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以上五點(diǎn)是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來(lái)經(jīng)驗(yàn)的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\\
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對(duì)此,溫州市青少年心理咨詢中心首個(gè)心理咨詢熱線進(jìn)行了疏導(dǎo)。來(lái)電者是小龍(化名)的父親。據(jù)他反映,孩子目前經(jīng)常在外玩耍,他們多次反映孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲,多次與家長(zhǎng)溝通過(guò)多次,但始終無(wú)法和孩子們正常溝通。
一次偶然的機(jī)會(huì),他們?cè)谝患业昀锟吹搅恕扒嗌倌晷睦碜稍儙煛边@個(gè)號(hào)稱能解決青少年許多問(wèn)題的咨詢師。小龍一開(kāi)始是抵觸的,后來(lái)他“連哄帶騙”地告訴我,他喜歡玩游戲,只要白天不睡覺(jué),他可以在凌晨玩幾個(gè)小時(shí),而他玩游戲的時(shí)間也很短,要玩到凌晨一點(diǎn)多才能休息。
玩游戲這件事,對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是一種放松,但對(duì)于心理咨詢師的心理疏導(dǎo)并不是每個(gè)孩子都能有一次體驗(yàn)的。對(duì)于小龍的媽媽來(lái)說(shuō),孩子這樣的情況并不少見(jiàn),在多次勸說(shuō)無(wú)效后,她最終終于決定讓孩子白天少玩會(huì)兒游戲。
小龍的媽媽在與我的聊天中了解到,她在工作中發(fā)現(xiàn)小龍的孩子沉迷于游戲,有時(shí)候她都沒(méi)辦法控制住自己。當(dāng)晚臨睡前,她終于發(fā)現(xiàn)自己的孩子玩了一個(gè)通宵,因?yàn)楹⒆涌偸峭嬗螒?已經(jīng)到了熬夜的地步。小龍媽媽非常生氣,責(zé)罵小龍和他大吵一架,小龍則回自己房間睡覺(jué),還反問(wèn)她:“為什么你對(duì)我這么好,我卻對(duì)你這么差?”小龍說(shuō):“這是我自己的事情,我是你的孩子,我不可能控制他。我還想你知道嗎?我想要了解你的學(xué)習(xí),只是我不想讓你知道。”
小龍的父母其實(shí)非常重視對(duì)孩子的教育,但他們忘記了,教育孩子的前提就是要讓他知道怎么樣才能得到他想要的。而“孩子”是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,他有自己的思想,需要平等的對(duì)話,而不是想要控制孩子。
這樣的教育會(huì)讓孩子很痛苦,同時(shí)也很無(wú)力,同時(shí)也很難獲得別人的認(rèn)同。所以,這樣的教育,很容易讓孩子迷失自己,變得不懂事。
現(xiàn)在,小龍的成績(jī)也已經(jīng)穩(wěn)步提升了,從7歲的時(shí)候就開(kāi)始學(xué)英語(yǔ),而且成績(jī)也是一直都很不錯(cuò)。那一年里,小龍已經(jīng)自學(xué)了日語(yǔ),而且還說(shuō)他在美國(guó)有一個(gè)很好的“法語(yǔ)”。
上高中時(shí),他自己給他買了一部手機(jī),還有微信。
在學(xué)校學(xué)習(xí)生活,讓小龍認(rèn)識(shí)到,學(xué)習(xí)是一件很苦的事情,但是要堅(jiān)持下去,因?yàn)橹挥性趫?jiān)持學(xué)習(xí)的時(shí)候,才是最好的時(shí)候。
04
幫助孩子形成正確的價(jià)值觀
小龍?jiān)诔踔猩蠈W(xué)期,想看到同學(xué)有手機(jī),自己也想要。小龍覺(jué)得沒(méi)有手機(jī)很正常,媽媽看到別人都有手機(jī),也就不打算給自己買手機(jī),就想著讓他能借同學(xué)的手機(jī)。
他又一次和媽媽吵架,不顧一切的要手機(jī)。媽媽很生氣,質(zhì)問(wèn)他為什么要這樣做,他只是一句話:“憑什么呀,憑什么呀!”小龍直接把手機(jī)扔到一邊,說(shuō):“憑什么你能玩,我就不能玩?”
看到兒子眼里有光,小龍就像抓到了救命稻草一樣,什么都不顧一切,不玩手機(jī)了,就會(huì)去找東西。
看到小龍的改變,朋友也很欣慰。他覺(jué)得只要管住孩子,孩子一定會(huì)認(rèn)真讀書。
實(shí)際上,兩個(gè)人越陷入了矛盾,媽媽的焦慮,兒子的抑郁,女兒的學(xué)習(xí),全都無(wú)謂,在巨大的心理壓力下,小龍的癥狀越來(lái)越嚴(yán)重。
他開(kāi)始不去上學(xué),整天在家里打游戲,還找各種借口請(qǐng)假,甚至不洗臉不出門,后來(lái)連家門也不愿意出,不和父母交流,房間里只剩歡聲笑語(yǔ)。
家里人開(kāi)始著急起來(lái),但還是沒(méi)什么大礙,于是,家長(zhǎng)便只好再度請(qǐng)教心理醫(yī)生。
在幾個(gè)咨詢師的建議下,媽媽開(kāi)始調(diào)整了自己的家教方式,不再像以前一樣專制,而是給孩子講道理,陪著孩子一起去補(bǔ)習(xí),“一定要讓孩子學(xué)會(huì)做人,而不是去補(bǔ)習(xí)。”
媽媽的焦慮和“超前教育”讓小龍的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越差,小龍的媽媽也跟著學(xué)習(xí)。
后來(lái),小龍的媽媽慢慢的接受了現(xiàn)實(shí),她不再盲目地跟風(fēng)隨大流,而是選擇了尊重孩子的意見(jiàn),不給孩子造成太大的負(fù)擔(dān),讓孩子自由發(fā)展。
“超前教育”現(xiàn)象,家長(zhǎng)們不能理解,應(yīng)該怎么解決?
小龍的媽媽已經(jīng)發(fā)現(xiàn),孩子的成績(jī)?cè)絹?lái)越差,和同學(xué)的差距越來(lái)越大,
小龍的媽媽這才意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性。她趕緊聯(lián)系了輔導(dǎo)班老師,請(qǐng)教了方法。
1.調(diào)整心態(tài)
剛剛升入初三的小龍,初中的學(xué)習(xí)壓力很大,媽媽決定跟著孩子一起去補(bǔ)課,一起上輔導(dǎo)班。可是,媽媽覺(jué)得輔導(dǎo)班比輔導(dǎo)班的效果還好,就讓小龍去了。
可是,不到半個(gè)小時(shí),小龍就出狀況了,在輔導(dǎo)班里,小動(dòng)作不斷,不僅輸了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)效率,還被老師叫了家長(zhǎng)。
