孩子不聽話就罰站、不許吃飯、不能喝飲料……
這個(gè)詞成了管教孩子的“魔鬼”,幾乎每一個(gè)育兒節(jié)目都在強(qiáng)調(diào)懲罰的重要性,即使我們也不想給孩子造成那么大的傷害。
然而,懲罰也有“度”
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美國知名教育學(xué)家馬歇爾·盧森堡在《非暴力溝通》一書中提出了一個(gè)溝通公式:“暴力溝通的四個(gè)齒”,這是因?yàn)檫@四個(gè)齒在處理事情和發(fā)出信息的時(shí)候都是有輕重之分的,而這四個(gè)齒分別對應(yīng)四個(gè)要素。
第一個(gè)要素,就是條件
。
在暴力溝通的案例中,當(dāng)我們講到以后應(yīng)該怎么和孩子溝通的時(shí)候,孩子根本就沒反應(yīng),甚至表現(xiàn)出非常抗拒,甚至開始抵觸。
因?yàn)樵诤⒆拥男睦?他只是需要被理解和尊重,沒有其他的資本。
第二個(gè)要素,是齒的位置
。
有的家長很容易犯“口欲期”,很害怕孩子因?yàn)闆]有得到滿足而哭鬧。
但如果孩子和你相處的過程中,孩子的口欲期是有規(guī)律的,他不會(huì)像小時(shí)候一樣的依靠你,而是在日常生活中表現(xiàn)出非常依賴你。
所以他要用自己的方式和你“對抗”。
第三個(gè)要素是利益
。
當(dāng)孩子在尋求物質(zhì)的時(shí)候,他會(huì)通過自己的某種方式來滿足。
比如小時(shí)候你可能會(huì)說:“我現(xiàn)在給你買好吃的,你以后就不要再給我買了。”
但這時(shí)候可能就要考慮到小朋友的動(dòng)機(jī),他如果真的想要這個(gè)玩具,你就應(yīng)該滿足他,所以,他就會(huì)使勁哭,使勁拿。
這時(shí)候你應(yīng)該告訴他:“這個(gè)不能買,這個(gè)玩具不能玩,那個(gè)不能玩,這是規(guī)則。”
讓他明白,如果他繼續(xù)哭鬧,那么下次就要滿足他的需求。
千萬千萬,不要心軟,這種撒謊,實(shí)際上是在告訴孩子,你的底線在哪里,你的底線在哪里。
05
如果你家有愛撒謊的孩子,你就應(yīng)該反思一下自己,平時(shí)是否給孩子樹立了一個(gè)愛撒謊的榜樣,多一些鼓勵(lì),少一些批評。
