孩子不聽話父母不養了,有些父母不養了,有些父母養了,還有少數人生父母,養父母不是養父母。從某種程度來說,教育是父母對孩子的成長過程中不僅僅有教育,更是對孩子的引導,
也就是說,教育是父母對孩子的教育。
而父母的教育水平高低,可以決定孩子未來的發展。
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父母的學歷高低,決定了孩子對世界的認知,影響著孩子對世界的認知。
父母的知識豐富,孩子能接觸到更廣闊的世界,形成更豐富的知識體系。
父母的學歷高低,決定了孩子的眼界高度。
如果父母將一輩子都行走在知識的海洋,那孩子將永遠不會懈怠。
3、將孩子看成一個獨立的個體,而不是自己的附屬品
英國曾經有個實驗:
科學家在3個孩子面前放一堆卡片,要求孩子看他們選出來的卡片上的“領導”。
結果只有一個孩子沒有拿到。
很顯然,很多人的第一反應是:“別的孩子都拿了,你為什么不拿?”
但并不是所有人都說:“不公平”,所有人都在否認:“
不公平。
不公平,也就是自己所做的事情沒有獲得公平。
為什么?因為不公平。
所以,讓孩子將不公平看成是自己喜歡的。
這樣做可以讓孩子知道,自己有選擇的權利,而且可以讓他們了解到自己的優勢在哪里,為什么自己的優勢可以長久地被人認可,甚至比其他人擁有更多的優勢。
比如,在讀書會時,大家擁有大量的知識,閱讀興趣都會明顯增,他們的成績也會更好,因為讀了這些書,自己可能就會有更多思考的空間了。
通過讀書,可以提升認知能力,可以激發自己的學習動力,但是,閱讀不能同伴一起。
所以,只有從閱讀中提升認知,才能提升孩子的學習成績。
那么,如何提高孩子的閱讀能力呢?
不同年齡段的孩子,看不同的書,可以用不同的方式。
比如,2歲左右的孩子,已經能夠理解不同的故事,開始逐漸看繪本,并且能夠理解故事中不同的細節,比如媽媽是怎么樣睡覺的,媽媽的情緒怎樣。
也可以買一些不同顏色的書,帶著孩子看,讓孩子在閱讀中尋找答案。
3歲左右的孩子,開始有了自我意識,明白了“我”這個概念。
這個時候,孩子會慢慢具備自主意識,并且表現出自己的思考能力。
4歲的孩子,已經開始懂得“我”這個詞,有了自我意識,所以我們要給孩子科普“自我意識”。
書中有一個非常簡單的方法,那就是讓孩子懂得自我意識。
1歲時,孩子的自我意識萌發了,父母可以說:“我相信你,你可以自己收拾好自己的玩具”;
3歲時,孩子的自我意識萌發了,父母可以說:“你真的能自己整理好自己的玩具嗎?”
3歲時,孩子的自我意識萌發了,父母可以說:“你真是一個好幫手。”
4歲時,孩子的自我意識萌發了,父母可以說:“你真的是一個非常有禮貌的孩子,有禮貌。”
5歲時,孩子的自我意識萌發了,父母可以說:“你真的是一個非常有禮貌的孩子,懂得為他人著想。”
6歲時,孩子的自我意識萌發了,父母可以說:“你是一個非常有禮貌的孩子。”
7歲時,孩子的自我意識萌發了,父母可以說:“你是一個非常有教養的孩子。”
7歲時,孩子的自我意識萌發了,父母可以說:“你是一個很有責任心的孩子。”
8歲時,孩子的自我意識萌發了,父母可以說:“你是一個非常有責任感的孩子。”
9歲時,父母可以說:“你是一個非常有責任心的孩子。”
10歲時,孩子的自我意識萌發了,父母可以說:“你是一個非常有責任心的孩子。”
11歲時,孩子的自我意識萌發了,父母可以說:“你是一個非常有責任感的孩子。
