孩子學(xué)習(xí)不聽(tīng)話(huà)該不該打孩子的時(shí)候,家長(zhǎng)們?cè)摯蚝⒆舆€是打?
孩子在上課的時(shí)候總是不愿意舉手回答問(wèn)題,老師多次叫他回答問(wèn)題都沒(méi)有反應(yīng)。還有老師有些嚴(yán)厲地制止他上課,他從來(lái)都是低著頭不說(shuō)話(huà),老師們沒(méi)有發(fā)現(xiàn),最近幾天甚至在課堂上的行為變得越來(lái)越怪異。
孩子上了小學(xué)之后,經(jīng)常聽(tīng)老師們說(shuō)到孩子的學(xué)習(xí)很是不聽(tīng)話(huà),上課小動(dòng)作不斷,聽(tīng)不懂老師的講課。
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在學(xué)校班上老師和家長(zhǎng)也總是把孩子不好的一面統(tǒng)統(tǒng)的展現(xiàn)出來(lái),孩子成績(jī)也有了很大的下滑,但孩子在家里的表現(xiàn)還是很聽(tīng)話(huà),什么都會(huì)聽(tīng)家長(zhǎng)的。
可是等孩子上了初中以后,小張的孩子逐漸的開(kāi)始有了叛逆的現(xiàn)象,不管是小張還是大壯都發(fā)現(xiàn)了孩子出現(xiàn)了很大的問(wèn)題,于是對(duì)孩子采取了強(qiáng)制的措施,他給孩子買(mǎi)了一臺(tái)新型的學(xué)習(xí)機(jī),每天看著孩子學(xué)習(xí),自己也很高興。
而他對(duì)于孩子玩的這種想法,根本就沒(méi)有在意,也不了解孩子是為了學(xué)習(xí)還是為了自己的未來(lái)考慮。
每天孩子回來(lái)之后,每當(dāng)看到孩子在寫(xiě)作業(yè),或者在玩手機(jī),他就會(huì)很自然的去提醒孩子,讓孩子自己去學(xué)習(xí)。
甚至還有一些家長(zhǎng),每天給孩子嘮叨個(gè)沒(méi)完沒(méi)了,沒(méi)完沒(méi)了的詢(xún)問(wèn)孩子的成績(jī),這些家長(zhǎng)看似在提醒孩子努力學(xué)習(xí),其實(shí)并沒(méi)有監(jiān)督孩子認(rèn)真學(xué)習(xí),而是不停的去提醒孩子這樣做不好,要知道這樣很容易導(dǎo)致孩子有抵觸情緒。
3、家長(zhǎng)不引導(dǎo)孩子合理安排時(shí)間
家長(zhǎng)的日常生活中,如果發(fā)現(xiàn)孩子的成績(jī)不理想,很有可能是因?yàn)楹⒆拥耐侠瓎?wèn)題。
孩子在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候,沒(méi)有合理的時(shí)間觀(guān)念,
只要孩子想拖拉,那么孩子就會(huì)自然而然的去進(jìn)行學(xué)習(xí)。
而在孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候,家長(zhǎng)們一定要注意讓孩子合理安排時(shí)間,不要讓孩子一心想著玩耍。
想讓孩子學(xué)習(xí)好,家長(zhǎng)們一定要這樣做
第一點(diǎn)、找到孩子拖延的原因
有些孩子出現(xiàn)拖拉磨蹭的情況,家長(zhǎng)可能會(huì)不停的去提醒孩子,甚至將孩子的學(xué)習(xí)帶入到一種孩子的模式里面,
不停地催促孩子。
這種方式雖然可以讓孩子暫時(shí)磨磨蹭快點(diǎn),但是長(zhǎng)期以往的話(huà),孩子不僅沒(méi)有時(shí)間觀(guān)念,還可能會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)效率低下的情況。
所以家長(zhǎng)們應(yīng)該對(duì)孩子多一些耐心,多一些鼓勵(lì)和陪伴,幫助孩子找到內(nèi)在的原因,并且給孩子制定好的學(xué)習(xí)計(jì)劃,一步一步的向前一步的取得進(jìn)步。
第二點(diǎn)、制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)
有些孩子之所以有拖延癥,就是因?yàn)閷?duì)于目標(biāo)制定出了錯(cuò)誤的方向。在學(xué)習(xí)上有了錯(cuò)誤的目標(biāo),那么他就很容易在錯(cuò)誤的道路上越走越遠(yuǎn),失去學(xué)習(xí)的興趣,最終失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
所以家長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)會(huì)合理的制定學(xué)習(xí)目標(biāo),從而讓孩子一步一步一步的朝著自己的目標(biāo)前進(jìn),同時(shí)更愿意和家長(zhǎng)溝通交流,將自己的想法和意見(jiàn)反饋給家長(zhǎng),這樣才能讓孩子更好的學(xué)習(xí)。
第三點(diǎn)、多帶孩子進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)
當(dāng)孩子的時(shí)間被安排的滿(mǎn)滿(mǎn)的時(shí)候,他就不會(huì)因?yàn)闆](méi)有時(shí)間而感到無(wú)聊,自然而然就對(duì)手機(jī)就不會(huì)有那么大的依賴(lài)感了。孩子看書(shū)或者做家務(wù)活的時(shí)候,家長(zhǎng)也可以在旁邊安靜地看書(shū),并且和孩子交流討論,這樣也能夠讓孩子心情舒暢,在寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中也會(huì)更專(zhuān)注的,不會(huì)因?yàn)闀r(shí)間過(guò)長(zhǎng)而出現(xiàn)寫(xiě)作業(yè)慢的情況。
我們家長(zhǎng)應(yīng)該多帶領(lǐng)孩子多進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng),如果天氣太熱,可以在天氣較涼爽的時(shí)候,選擇給孩子帶一些薄的衣物,但是一定要注意保暖。
這樣做不僅能夠讓孩子們更加健康,而且還能夠讓他們遠(yuǎn)離手機(jī),因?yàn)橥饷娴氖澜绫容^陌生,孩子們不可能總是一直呆在室內(nèi)。
2. 一起散步,一起聊天
現(xiàn)在人們聊天的時(shí)間變得越來(lái)越少了,很多小孩子都不愿意和父母一起散步,就喜歡一個(gè)人在那里玩手機(jī),覺(jué)得這樣會(huì)讓他們變得更加孤僻。父母應(yīng)該多帶孩子到戶(hù)外活動(dòng),或者是一起去參加一些親子活動(dòng),這些都可以讓孩子的閑暇時(shí)間多余的,從而遠(yuǎn)離手機(jī)。
3. 培養(yǎng)孩子廣泛的興趣愛(ài)好
孩子之所以喜歡玩手機(jī),是因?yàn)槭謾C(jī)里邊有很多吸引他們的東西,比如說(shuō)他們可以給他們帶來(lái)新鮮感,比如說(shuō)他們可以去旅行,可以去參加夏令營(yíng)等,而孩子在玩手機(jī)的同時(shí),會(huì)讓他的精神得到放松,所以他們會(huì)把自己的注意力放在手機(jī)里面,在這種情況下,孩子就會(huì)很容易出現(xiàn)玩手機(jī)成癮的情況,所以我們應(yīng)該給孩子培養(yǎng)廣泛的興趣愛(ài)好,比如說(shuō)孩子樂(lè)器或者是繪畫(huà),或者是科技,或者是武術(shù),或者是籃球,或者是其他的一些東西,因?yàn)樗麄儽容^喜歡玩,所以在孩子面前,我們家長(zhǎng)要做到適當(dāng)?shù)姆潘?這樣他們就會(huì)對(duì)手機(jī)的依賴(lài)越來(lái)越嚴(yán)重,所以我們家長(zhǎng)一定要做到適當(dāng)?shù)姆潘?而不是讓孩子過(guò)度的玩,我們可以適當(dāng)?shù)淖尯⒆尤⒓右恍┗顒?dòng),如果說(shuō)我們發(fā)現(xiàn)孩子有一些不良的習(xí)慣的話(huà),我們一定要及時(shí)的去改正,這樣的話(huà),孩子就會(huì)減少玩手機(jī)的頻率,避免沉迷在一起玩手機(jī)。
