1、不要多幫孩子做，而是多讓孩子做。
培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，不僅僅是德國(guó)父母的共識(shí)，而且官方都有規(guī)定，我查了一下，德國(guó)聯(lián)邦層面的《兒童和青少年幫助法》在第22條第1款為幼兒園確定的教育目標(biāo)是，把兒童培養(yǎng)成“獨(dú)立自主并具有集體生活能力的個(gè)體”。
德國(guó)北威州的法律《兒童日托法》也在第2條第2款規(guī)定，日托機(jī)構(gòu)的任務(wù)是“幫助兒童獲得最大限度的自主性和獨(dú)立活動(dòng)，激發(fā)并增強(qiáng)其學(xué)習(xí)樂(lè)趣”。
而我們中國(guó)父母喜歡大包大攬孩子生活中的方方面面，孩子長(zhǎng)大了依舊不放手，活生生逼著很多人成了啃老族。事實(shí)上，父母不要多幫孩子做，而是要學(xué)會(huì)放手，多讓孩子做，這樣才能培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力，有利于孩子的發(fā)展。
2、孩子有十個(gè)缺點(diǎn)，父母要為其中五個(gè)負(fù)責(zé)。
這就是我經(jīng)常說(shuō)的，孩子出問(wèn)題，首先從父母身上找原因。德國(guó)人覺(jué)得父母要負(fù)一半責(zé)任，而我覺(jué)得中國(guó)父母應(yīng)該至少負(fù)七到八成責(zé)任。無(wú)論何時(shí)，孩子成長(zhǎng)中出現(xiàn)了問(wèn)題，作為父母，首先要做到的就是反省自己。
3、教養(yǎng)孩子，父母必須以身作則。
這個(gè)我在前面講了，為什么說(shuō)孩子是父母的復(fù)印件，就不展開了。
4、告訴孩子：跌倒了，自己站起來(lái)。
這個(gè)和第一個(gè)讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立是一個(gè)意思。
父母可以替孩子擺脫一次失敗，但不能幫孩子一輩子。
一味地寵愛(ài)，只會(huì)讓孩子變得更加逃避、脆弱。
和其他國(guó)家的孩子相比，德國(guó)孩子的抗挫折能力是出了名的強(qiáng)，我們的90后，00后很多孩子在這一塊都有待加強(qiáng)。
5、不要在孩子心里埋下暴力的種子。
學(xué)過(guò)歷史的都知道，德國(guó)在世界近代史上曾經(jīng)扮演了極不光彩的角色，是兩次世界大戰(zhàn)的始作俑者，尤其納粹德國(guó)發(fā)動(dòng)的第二次世界大戰(zhàn)給世界各民族造成深重的災(zāi)難。
近幾十年來(lái)，德國(guó)在檢討罪責(zé)與自我剖析的道路上從未停止過(guò)腳步。所以在對(duì)下一代的教育上，也格外注意這方面的教育，反思戰(zhàn)爭(zhēng)和暴力。
2016年還出臺(tái)了一個(gè)政策，網(wǎng)絡(luò)上禁止所謂的暴力游戲、特別是射擊類游戲在德國(guó)的發(fā)行，可以說(shuō)在這方面做得非常細(xì)致。
6、學(xué)習(xí)如何爭(zhēng)辯，是成長(zhǎng)的第一步。
中國(guó)家長(zhǎng)最討厭的就是頂嘴！但是卻沒(méi)有人探究過(guò)，孩子為什么會(huì)頂嘴？
事實(shí)上，孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，從2歲左右就已經(jīng)有了自己的思維，頂嘴僅僅是一種表達(dá)自己想法，爭(zhēng)辯的過(guò)程，我們不應(yīng)該一票否決。
家長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)著去傾聽孩子的想法，這樣更有利于親子關(guān)系的發(fā)展。
7、學(xué)習(xí)愛(ài)與被愛(ài)是一種可貴的能力。
愛(ài)的能力是指和他人建立親密關(guān)系的能力；被愛(ài)的能力，源自對(duì)自我價(jià)值的認(rèn)可，源自于愛(ài)我們的人的欣賞和感激。
很多中國(guó)的孩子在這方面能力很欠缺，作為父母，應(yīng)該注意這種能力的培養(yǎng)。
比如可以嘗試著每天給孩子一個(gè)擁抱，睡前互道晚安，在這些簡(jiǎn)單的小事情里，教會(huì)孩子愛(ài)與被愛(ài)。
8、讓孩子在碰撞中成長(zhǎng)，而不是在呵護(hù)中長(zhǎng)大。
據(jù)說(shuō)，在德國(guó)，幼兒園老師處理孩子們沖突的方式和國(guó)內(nèi)很不一樣。小朋友之間打架，老師們不急于干涉，除非是特別激烈的打架。
即使孩子犯了錯(cuò)誤，他們也不施加懲罰，不發(fā)出警告。相反，老師們會(huì)把更多時(shí)間花在觀察上。有時(shí)候他們會(huì)把孩子叫到一邊，跟他們單獨(dú)談話；有時(shí)候他們會(huì)直接和全體學(xué)生講述正義和善良，或是通過(guò)朗讀相關(guān)故事讓孩子們間接感受；有的時(shí)候他們甚至完全撒手不管。
老師覺(jué)得：“你要相信孩子，他們真的可以出色地靠自己解決問(wèn)題?！边@一點(diǎn)很值得我們學(xué)習(xí)。
9、不以自己的經(jīng)驗(yàn)，取代孩子的感受。
這是我們很多家長(zhǎng)經(jīng)常犯的一個(gè)錯(cuò)誤，以成年人的角度去看待孩子的世界。比如“你能不能快點(diǎn)，這么簡(jiǎn)單的題目還要看這么久？”“你是不是傻，你是不是笨……”這種方式，只會(huì)讓孩子的思維變得局限，只會(huì)讓孩子不敢去嘗試。
父母要做的是，在不觸犯底線的基礎(chǔ)上，不否定孩子的認(rèn)知。
10、教育孩子：社會(huì)沒(méi)有絕對(duì)公平，只有規(guī)則與秩序。
德國(guó)人具有“理性嚴(yán)謹(jǐn)”的民族性格。德國(guó)人生活中的標(biāo)準(zhǔn)比比皆是，如：烹飪佐料添加量、垃圾分類規(guī)范、什么時(shí)間段居民不可出噪音、列車幾點(diǎn)幾分停在站臺(tái)的哪條線。
他們是一個(gè)離開標(biāo)準(zhǔn)寸步難行的民族。從A4紙尺寸，到樓梯的階梯間距，我們今天時(shí)常接觸的標(biāo)準(zhǔn)很多來(lái)自德國(guó)。
所以他們做事理性嚴(yán)謹(jǐn)，教育孩子也是要求遵守規(guī)則和講秩序。
我們中國(guó)不少人在這方面就很欠缺，比如插隊(duì)，比如貪小便宜，包括把這些習(xí)慣帶到國(guó)外，給同胞丟臉的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。
所以我們父母在注重孩子個(gè)性發(fā)展的同時(shí)，也要注意孩子規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)，他們將受益一生。
這就是我為大家分享的《德國(guó)媽媽?shí)徫徽f(shuō)明書》教養(yǎng)孩子理念的一部分內(nèi)容，通俗易懂，應(yīng)該說(shuō)不分國(guó)界，都可以學(xué)習(xí)。
我們熟知的歌德、愛(ài)因斯坦、貝多芬、莫扎特、馬克思……等一些世界名人，無(wú)一例外都是德國(guó)人。還有數(shù)據(jù)稱：德國(guó)人承包了近一半的“諾獎(jiǎng)”，這一點(diǎn)都不夸張！這項(xiàng)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中的德國(guó)人，包含移民美國(guó)加拿大的德裔。
而美國(guó)很多的諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)撸鋵?shí)就是德國(guó)人！我想這一定跟良好的家庭教育理念有很大關(guān)系，希望能對(duì)大家有所啟啟迪。
好了，各位朋友，今天的內(nèi)容就講到這兒，不知道對(duì)您有沒(méi)有幫助呢？您今天的學(xué)習(xí)有什么感悟和收獲呢？你怎么看待這十條家庭教育理念？在下方的評(píng)論區(qū)和我一起聊一聊吧！
