學習首要是建立正確的學習觀。這是學習能夠正常進行的前提保障。
所謂正確的學習觀，就是孩子對學習的正確認識、觀點、看法、評價。這是人的思想范疇，在教育上稱之為思想規范。傳遞正確的思想是規范；傳遞錯誤的思想是洗腦，對教育對象傳遞正確的思想是教師最基本的，也是最重要的義務，而這恰恰是很多教師所忽略的。建立正確的學習觀，其根本目的就是要解決孩子的學習是“為誰學”的問題。而大部分孩子的思想認識中，“為誰學”是沒有概念的，甚至會產生一種錯覺——為父母學。這勢必會導致孩子的學習主動性和積極性削弱，也會讓孩子經常性的缺失學習的目的性和方向感。
大儒張載說：為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平。這是讀書人“為誰學”的終極目標，讓現在的孩子們從小確立這樣的學習觀，委實不易；周恩來說：為中華之崛起而讀書。這是當時那個時代，讓人敬佩的讀書人的學習觀，從某種意義上來說，雖然現在是和平時代，但國際形勢一樣很嚴峻，中華崛起不過時，甚至正當時，不過從教育的角度來看，離孩子們的生活環境遠了，也空了；現實考慮，教育需要，“為誰學”的確定主體必須要有可操作性，現實性。所以“為自己學習”，是最接地氣，最讓孩子們感同身受的思想認識。
一旦明確，學習是為自己學，我們的孩子就應該明白，現在所做的各種努力，首先都是為了滿足自己的將來需求，讓自己有更好的未來，讓自己有可選擇生活的資本，讓自己有為理想奮斗的動力。
“為自己學”為思想意識，在這一基礎上，建立孩子們的“學習責任感”。“責任感”是一個人必須要擔負起社會和家庭的義務，不能逃避，不能假手于人。就如作為教師，教書育人是其應盡的義務；作為醫生，救死扶傷是其應盡的義務；做官就必須“為人民服務”；做學問就必須“實事求是”一般。我們會發現，當今社會出現的很多問題和矛盾，基本都是“責任感”缺失所造成的。一個老師如果考慮的不是怎么把課上好，把學生教育好；一個醫生如果考慮的不是怎么提高自己的業務水平，不計得失的救治病患；當個官，腦袋里是“官本位”主義，天天想的是保住烏紗，甚至蠅營狗茍；號稱專家，卻把利益放在第一位，把良心放在一邊，整天編造著各種謊言誤導老百姓……那就與“和諧社會”越離越遠了。
萬世師表的孔夫子說：君君臣臣父父子子。各盡其能，各擔其責，天下大同。
我們的教育工作者，我們的家長，在孩子小的時候，就應該幫助樹立起孩子們的“責任感”意識。作為學生，學習就是必須要承擔的義務，這就是“學習責任感”。
認真學習、勤于思考、積極主動、努力進取。在學習的過程中，盡到自己的學習義務，沒有借口，也沒有理由搪塞和推脫，那不是任何人強加于自己的。
