發展心理學兒童與青少年研究者胡慎之通過各種別具一格的心理學實驗為大家分析:
1.我們教育兒童的三個階段:
第一階段:0-2歲的感知階段
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1.我們要認識到一個人、以及他身邊發生的一切。
第二階段:1.5-3歲的感知階段
3.我們要知道在兒童和青少年期,他們是從同伴和老師那里學到的,因此他們在心理上具有一種“成人感”。
這是孩子心理的“過渡期”。
在這個時候,他們不再像兒童時期那樣對什么都是仰視的,所以更渴望去融入群體中,為了能夠跟朋友做一些自己的事情。
第三階段:18-25歲的個性化階段
特點:這個階段是孩子從幼稚走向成熟的過渡階段。
1.青春期孩子的生理需求與成人比起來會出現更多的變化,對性方面的好奇心也隨之增加,這時候他們會有更高的與社會的接觸和了解,但與此同時,還有一種很重要的心理需要——獲得足夠的關注。
這個時期的孩子內心希望通過自己的行為引起別人的關注,尤其是來自身邊的人。所以,他們努力去爭取自己在社會上得到更多的關注。這也是為什么一些孩子在學校里面,當受到同學的排斥時,他就會采取逃避的方式來保護自己。
第二階段:成年以后的性格特征
青春期,孩子的身體發育在趨于成熟,他們的認知能力也在不斷的提升,他們的認知能力也在增強。這個時候,他們很容易對自己在“成年以后”的形象而產生不滿和厭惡,從而內心產生一種強烈的不滿。
所以,這個時期,也是孩子性格特點變化最大的時期,他們很容易受到周圍人的影響。在同學們已經進入青春期的時候,他們對于一個異性感興趣,對于班級里的同學有很多的關注,一旦這種關注點沒有及時的被放大,這個時候就會給孩子造成一定的心理壓力。他們就會想,在班里所有人都在玩的時候,我就一定要在這個班級里面,如果我沒有玩,那么班級里就沒有人會喜歡我。慢慢的就會形成討好型人格。
2.叛逆期
孩子12歲的時候,會進入青春期,孩子的身體會發生很大的變化,但心理上會比較成熟。他們會有自己的想法和追求,在沒有形成自己的思想之前,他們最關心的就是同齡人之間的認同。
而且在這樣的階段,孩子的重心會比較局限于家庭,他們會有自己的活動,喜歡做自己感興趣的事情。
這個時候的孩子也是最容易被吸引到的,他們開始有了自己的追求。他們喜歡親自上線上課,喜歡跟朋友一起出去玩。
他們對于社會上的一些事情,他們喜歡什么就給他們一個什么,特別是家長會喜歡這種模式。在家里,家長會更喜歡跟孩子唱反調,讓他們做一些事情。
如果家長沒有及時糾正這種情緒,慢慢的孩子就會變得叛逆。他們在玩手機的時候,家長會認為在這個年紀的孩子玩手機比較容易沉迷,所以經常會給孩子手機游戲,其實這是非常錯誤的觀念。而且家長越是禁止孩子玩手機的時候,越會導致孩子玩手機的欲望更加的強烈。
但是家長越是禁止孩子玩手機的時候,孩子反而越會想要玩手機,因為手機里有很多吸引人的東西,所以孩子往往沉迷其中。
在手機游戲中尋找滿足自己的方式
現在游戲的種類繁多,每個游戲都有很多的種類,這對于孩子來說都是沒有抵擋住的誘惑。因為家長總是覺得玩物喪志,所以經常帶著孩子到電子游戲里面去玩。但是孩子之所以愛玩電子游戲,是因為他們可以從游戲中獲得成就感,滿足他們的虛榮心。孩子們會通過玩游戲來滿足自己。
而家長不知道的是孩子們這種行為背后的原因,如果孩子經常玩電子游戲,那么他們的性格就會變得越來越內向,他們的想法也會變得越來越孤僻,最終會影響孩子們的成長。
