孩子不安和焦慮是因?yàn)榄h(huán)境的不穩(wěn)定,身邊的人都對(duì)孩子憂心忡忡,父母的情緒都會(huì)被孩子映射出來。
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那些害怕的,都會(huì)被強(qiáng)化成一種心理暗示,孩子對(duì)未知的恐懼就會(huì)不斷放大。
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以上五點(diǎn)是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來經(jīng)驗(yàn)的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\\
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這些孩子總是認(rèn)為父母所說的話,只是他們自己生活的一部分,沒有必要去批判和指責(zé)他們。
但,有些父母卻不會(huì)這么認(rèn)為,他們會(huì)對(duì)孩子說:“你們總是那么膽小,那么膽小,我覺得我也很擔(dān)心。”
他們會(huì)耐心開導(dǎo)孩子,并在孩子焦慮的時(shí)候給他們講一些和他們生活息息相關(guān)的小故事。
那些看起來總是在描述和描述生活的事物的孩子,其實(shí)更像是在說父母對(duì)自己的感受。
父母的每一句話,都會(huì)慢慢瓦解孩子內(nèi)心的那些脆弱,最后他們只能活成那個(gè)父母說的樣子。
只有在真實(shí)的生活中,才會(huì)慢慢學(xué)會(huì)去愛人。
教會(huì)孩子去照顧自己
就像在電視劇《小歡喜》中,喬英子很想和好朋友出去玩,但是媽媽宋倩不同意,為了讓女兒喜歡進(jìn)更好的高中,逼著女兒重新學(xué)習(xí),最后還是改成了抑郁癥。
宋倩沒有跟女兒?jiǎn)逃⒆拥狼?反而覺得這是正常的事情。
當(dāng)宋倩逼著女兒寫作業(yè)時(shí),一心想著讓女兒英子快點(diǎn)完成,將來考個(gè)好大學(xué)。
英子還想當(dāng)宇航員,但宋倩非要讓英子參加馬拉松,就是因?yàn)樗X得她的愛會(huì)給女兒帶來不好的影響,讓英子對(duì)母親的愛產(chǎn)生一種恐懼感。
很多父母的喜歡,更多的是體現(xiàn)在愛的名義上。
比如,當(dāng)孩子考了高分,就會(huì)認(rèn)為這是理所當(dāng)然的,是應(yīng)該的。
當(dāng)孩子參加比賽,取得好成績(jī),又會(huì)認(rèn)為這是理所當(dāng)然的。
當(dāng)孩子考試失利,又會(huì)認(rèn)為這是普遍的,是社會(huì)問題,應(yīng)該給孩子們樹立正確的價(jià)值觀,卻不知道孩子們真正需要的是什么。
當(dāng)孩子表現(xiàn)優(yōu)秀時(shí),父母會(huì)覺得這是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?是應(yīng)該的,但實(shí)際上會(huì)在心里認(rèn)為孩子已經(jīng)是自己的驕傲,為了證明自己的“優(yōu)秀”,孩子們便失去了努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
而對(duì)孩子來說,在父母這種內(nèi)卷的潮流之下,孩子們需要有一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境,能夠提升自己的成績(jī),所以說很多父母在面對(duì)孩子取得好成績(jī)的時(shí)候,會(huì)采取的辦法就是"給孩子制造"動(dòng)力"。
然而這種方法并不能很好的發(fā)揮孩子的潛力,反而讓孩子失去了自信。孩子在父母這種"內(nèi)卷"的潮流之下,他們能夠自發(fā)的熱愛學(xué)習(xí),將更多的時(shí)間花費(fèi)在學(xué)習(xí)上,而不是為了完成作業(yè)而去學(xué)習(xí)。
所以,如果你的孩子能夠不斷的提升自己,他們的學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)不斷提高。如果你的孩子很有學(xué)習(xí)動(dòng)力,并且他們的學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)很好,那么他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程當(dāng)中會(huì)變得越來越好。相反,如果你的孩子并不想學(xué)習(xí),那么他們就會(huì)在學(xué)習(xí)過程中付出很多的時(shí)間,但是沒有辦法使得時(shí)間變得更好。
最后他們可能會(huì)把進(jìn)取心放到其他的事情上,也許孩子會(huì)認(rèn)為自己不行,而且每天都會(huì)學(xué)習(xí),但是在努力的過程當(dāng)中,他們會(huì)變得越來越好,而且在這個(gè)過程當(dāng)中,他們也會(huì)獲得一些積極的情緒。
作為家長(zhǎng)應(yīng)該如何對(duì)待孩子學(xué)習(xí)成績(jī)
其實(shí)每個(gè)孩子都是不同的,有些孩子成績(jī)不好的原因,很可能是學(xué)習(xí)環(huán)境太差,或者是沒有找到學(xué)習(xí)的樂趣,所以才會(huì)導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。那么作為家長(zhǎng)的我們就要學(xué)會(huì)如何去幫助孩子,而不是一味的去埋怨孩子,畢竟我們也是從那個(gè)時(shí)代過來的,所以也是知道怎么樣才能讓孩子能夠更好的學(xué)習(xí)。
那么作為家長(zhǎng)的我們就要做出相應(yīng)的行動(dòng)了,我們應(yīng)該教會(huì)孩子如何去學(xué)習(xí),如何去思考問題,如何去解決問題。
很多的時(shí)候我們要做到,但是我們也不要對(duì)孩子過于溺愛,因?yàn)槟鐞鄣牧硪粋€(gè)方面就是孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),但是我們不要過分的去讓孩子去競(jìng)爭(zhēng),因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)其實(shí)是非常殘酷的,而且競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果并不意味著家長(zhǎng)可以對(duì)孩子不管不顧,不管不顧。所以當(dāng)我們要讓孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候,也要讓孩子參與進(jìn)來,讓孩子感覺到我們是在為他著想的,這樣他才會(huì)覺得有存在感。
三、如何讓孩子變得有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
1.讓孩子多參與
在競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)候,孩子會(huì)產(chǎn)生一些壓力,如果讓孩子適當(dāng)參與進(jìn)來的話,孩子會(huì)變得更有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。比如讓孩子自己去房間里寫作業(yè),在客廳里寫作業(yè),我會(huì)建議孩子先寫作業(yè),然后再去玩,如果孩子對(duì)我說,我不會(huì)寫,我還是讓他先做完,以便可以有更多的玩的時(shí)間。這個(gè)時(shí)候孩子的壓力,就是我們把孩子的壓力從那里放到了一邊。
2.明確責(zé)任
孩子一旦放假了,會(huì)有一段時(shí)間的放縱,如果這段時(shí)間內(nèi)還沒有做到學(xué)習(xí)上主動(dòng)學(xué)習(xí),那么孩子也會(huì)在放假期間產(chǎn)生很大的挫敗感,因?yàn)闆]有一個(gè)假期的學(xué)習(xí)讓孩子覺得自己沒有了前進(jìn)的動(dòng)力。
