孩子不聽話 媽媽自殘
孩子不聽話 媽媽自殘
芳芳:你好煩啊!
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芳芳:……
媽媽自殘,自殘,這幾年我已經看了很多的心理相關文章。今天有幾個話題,談談自己的親身經歷。
前幾天,媽媽想讓芳芳去舅舅家,但是芳芳卻拒絕了,她說不想和家里人一起過暑假。
媽媽說:“媽媽身體上不舒服,咱們家就你一個人在家里好嗎?”
芳芳想了想說:“不一定,和舅舅在一起能夠感覺更好。”
媽媽說:“對啊!你去姥姥家可以嗎?”
芳芳聽了,就去姥姥家住了,媽媽說:“誰讓你沒和舅舅一起住就去?”
芳芳芳聽了很高興,不一會兒就來了。
她剛去姥姥家的時候,芳芳還想跟姥姥一起住,但是現在搬家已經不合適了,舅舅家也就是親戚家,住著舒服,小姨就沒事,可是媽媽總是要求她必須要像小姨那樣,她不愿意,媽媽就說她現在去搬家也是為了媽媽。
于是,她搬了幾次家,都被芳芳拒絕了,芳芳可是沒有什么可興奮的,她只能無奈地回家了。
芳芳對媽媽說:“我不想回去上學。”
第二天,芳芳就想,如果媽媽拒絕她,她肯定要搬到另一個房間,如果媽媽不同意,她就不回去了。
也就是,她認為她不想回去了。她想回去讀書,但媽媽不讓。
又到了中午,芳芳的肚子開始疼,還得了乳腺炎。她回家后,媽媽沒有問她,就讓她去醫院看病,但是,她的問題是不想上學,在學校也會頭疼,而且,她肚子疼得厲害,說不想上學時,媽媽還被老師批評了。
芳芳一到學校就頭疼,媽媽問她,為什么不想上學?芳芳聽著媽媽的提問,似乎明白了事情的緣由。
孩子說,今天不想去學校,想休息兩天。媽媽說,上學不累,但是每天還要上補習班,做作業,吃飯,用。
芳芳聽完媽媽的話,開始感覺不舒服,但還是繼續上課。
到了二年級,芳芳感覺已經適應了這種生活,上課聽講、作業寫作業確實很輕松,每天的生活節奏也很規律。
最近一個月,芳芳每天都感到很疲憊,并且感到非常的苦惱,開始有了厭學的念頭,這讓芳芳的父母很擔心。
芳芳媽媽向我們求助,我們幫她分析了孩子不想上學的原因,讓她慢慢跟文芳媽媽聊一聊。
原來芳芳最近一段時間學習壓力非常大,原來成績一直不錯的她現在狀態一下子就出來了。
她這一段時間,幾乎整天都是在玩手機,回到家以后就拿起手機來玩。不想上學了,就不想寫作業。媽媽就在一旁監督,督促她去寫作業。
就這樣過了一個月,她開始變得不愛寫作業,有時候一天也沒寫多少。
媽媽覺得很著急,就幫她制定了一個月的計劃,但是這個計劃看上去是小公主似的,做了幾乎每天都在做的事。但是,就是執行不了,于是媽媽給她制定了一個月的計劃,每天看書學習都在規定時間內完成,只要有一次沒有完成,媽媽就會批評她。
就這樣過了一段時間,她的學習成績還是沒有任何進步。媽媽就在網上咨詢,找到了孩子不寫作業的原因。
她說:“孩子上三年級了,還是不寫作業,她覺得有必要嗎?”
其實她也發現了,孩子做不寫作業,和孩子長期的生活習慣息息相關。
父母和孩子的相處,更要以身作則。
教育的最高境界是:父母成為孩子的楷模。
日本一位教育家蔡元培先生說:“父母的教育,決定孩子的一生;而家庭教育,就是家庭教育的第一課堂,父母是孩子的第一任老師,也是終生的老師。”
父母的言傳身教,是孩子最好的“教材”。
所以,想要讓孩子不拖拉,那父母就要讓自己先做一個會陪伴孩子的父母。
02
這4種“隱形爸爸”,你是否做到了?
美國心理學家托馬斯·戈登博士總結出了“有效陪伴”,在他的書中,他把孩子的不良行為分為5個階段。
第一階段:尋求有效陪伴
這個階段的孩子,最需要的是父母的陪伴,但是很多父母卻忽略了這點。
尤其是在孩子三歲以后,不少父母因為忙于工作,忽略了對孩子的陪伴,經常把孩子交給手機、IPAD等電子產品,自己則忙于自己的事情,這樣的做法不僅不會陪伴孩子,反而會導致孩子沉迷手機,這樣一來,父母就失去了和孩子溝通交流的機會。
久而久之,孩子的內心就會產生孤獨感,和父母的距離就會越來越遠,而和父母越來越疏遠。
