家庭教育促進法實施,父母該如何承擔家庭教育主體責任（父母是實施家庭教育的主體）
中國青年網北京9月9日電（記者 李華錫）今年1月1日起，《家庭教育促進法》正式實施。《家庭教育促進法》第十四條明確：父母或者其他監護人應當樹立家庭是第一個課堂、家長是第一任老師的責任意識，承擔對未成年人實施家庭教育的主體責任，用正確思想、方法和行為教育未成年人養成良好思想、品行和習慣。
家庭教育是每一個父母必修的課程，國家也推出家庭教育促進法，主要是如何通過家庭教育的培養，讓孩子身心健康成長的，左養右學教育賴頌強團隊13年的家庭教育服務經驗總結：家庭教育應實現三個目標：第一個孩子身心健康成長，第二個孩子綜合素質的培養，第三個孩子的完成學業，家長你認可嗎？
那么，父母或其他監護人為什么要承擔家庭教育的主體責任？應該承擔哪些家庭教育的主體責任？又該如何承擔家庭教育的主體責任？中國青年網記者專訪了中國家庭教育學會副會長，中國青少年研究中心研究員兼家庭教育首席專家孫云曉。
父母或其他監護人承擔著孩子的生命責任和社會責任
孫云曉說，在《家庭教育促進法》頒布實施后，有些父母提出疑問：把孩子送進幼兒園和學校，教育主要由老師負責了，我們又不懂什么教育，怎么有能力承擔起教育孩子的責任呢？
他認為，今天的世界已經進入信息化時代，教育孩子僅靠學校是難以完成的，必須發揮家庭教育和社會教育的作用，形成家庭學校社會協調一致相輔相成的教育體系。
“學校有指導家庭教育的責任，但家庭教育學校化和知識化是一個誤區，必須回歸家庭生活教育的正道。”孫云曉表示，《家庭教育促進法》一個顯著的亮點，就是擺脫家庭教育是學校教育附庸的地位，讓家庭教育真正成為一種獨具魅力的生活教育。
父母或其他監護人為什么要承擔家庭教育的主體責任？孫云曉認為，需要從兩個最基礎也最直接的方面來理解，一是生命責任，二是社會責任。
生命責任是父母的愛情孕育了新的生命，新的生命最需要父母的呵護與照料，父母的親自養育最有利于孩子的生長。社會責任代表著孩子都會逐漸長大并走向社會，而家庭教育尤其是家風是最深遠最持久的影響。“孩子能否學會做人，父母是第一責任人。”
孫云曉認為，將生命責任與社會責任結合起來看，又可以發現養和育的關系密切相連，育以養為前提，沒有養就沒有育，親子依戀關系對家庭教育成敗得失影響巨大。因此，父母承擔家庭教育的主體責任是責無旁貸的神圣天職。
除了父母外，法律還規定其他監護人也應該承擔家庭教育的主體責任。孫云曉表示，有些監護人并非孩子的親生父母，也需要像父母一樣承擔起家庭教育的主體責任。《家庭教育促進法》在規定家庭教育主體責任者時，總是將“父母或其他監護人”寫在一起，所表達的意義是，其他監護人與父母的責任是一樣的，也是需要承擔第一的和主要的家庭教育責任。
父母或其他監護人的主體責任既是重大又具體
那么，父母或其他監護人應該承擔哪些家庭教育的主體責任？孫云曉表示，《家庭教育促進法》總則第二條規定：“本法所稱家庭教育，是指父母或者其他監護人為促進未成年人全面健康成長，對其實施的道德品質、身體素質、生活技能、文化修養、行為習慣等方面的培育、引導和影響。” 家庭教育主要是生活教育，在生活實踐中教孩子學會做人，這5個方面就是家庭生活教育的核心內容和完整要求。
此外，《家庭教育促進法》第三條規定：“家庭教育以立德樹人為根本任務，培育和踐行社會主義核心價值觀，弘揚中華民族優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化，促進未成年人健康成長。”他認為，這些法律規定簡明扼要地概況出家庭教育的性質與內容，而這些都是父母或其他監護人的主體責任，特別是要將立德樹人作為家庭教育的根本任務。
孫云曉說，父母或其他監護人的主體責任既是重大的也是具體的，“道德品質、身體素質、生活技能、文化修養、行為習慣等方面的培育、引導和影響”，都需要落到實處。
父母或其他監護人該如何承擔家庭教育的主體責任？
雖然《家庭教育促進法》要求父母或其他監護人要承擔家庭教育的主體責任，但經常有父母向孫云曉傾訴說，自己很想承擔起家庭教育的主體責任把孩子教育好，可是搞不懂如今的孩子在想什么，碰到一些麻煩或挑戰就常常感到自己不懂教育，不知道該怎樣去做，還有些父母因為學歷低和收入少而缺乏自信。
“生活實踐告訴我們，父母能否教育好孩子不靠高學歷、高收入和高社會地位，而是取決于教育素養，即教育理念、教育方法、教育能力三個要素，這是父母履行家庭教育主體責任的關鍵性條件。”他認為，在擁有了正確的教育理念之后，方法和能力就是父母勝任力的關鍵。
孫云曉解釋說，《家庭教育促進法》確立了家庭教育的兩個重要原則，一是要從孩子身心發展的實際出發，二是要尊重兒童或未成年人的權利，即生存權、發展權、受保護權和參與權，這是教育孩子的原則與前提，也是教育孩子最根本的方法。“如果簡而言之，可以概括為家庭教育的方法就是兒童友好的方法，即兒童利益最大化，怎樣做對兒童發展有利就怎么做。”
他認為，父母承擔家庭教育主體責任有一個方向性的選擇，就是負責什么和怎樣負責。那么，具體該從哪些方面入手來履行家庭教育主體責任呢？
孫云曉說，有專家將《家庭教育促進法》關于家庭教育的要求、內容和方法概括為“569”，即第五條提出的5個要求、第十六條確定的6項內容、第十七條倡導的9種方法，這些都包含了父母或者其他監護人應當承擔的主體責任。如果更為簡練一些，可以對應總則第二條的規定：“父母或者其他監護人為促進未成年人全面健康成長，對其實施的道德品質、身體素質、生活技能、文化修養、行為習慣等方面的培育、引導和影響。”
“既然這5個方面是家庭教育的主要內容與核心要求，父母或者其他監護人可以此為目標去履行自己的主體責任。”孫云曉表示，除了以上的5個方面外，他還想對父母和其他監護人們提五點建議。
一是發揮父母的榜樣作用，培養孩子良好的道德品質；二是對孩子的健康高度負責，強壯孩子的身體素質；三是堅持生活教育，提高孩子的生活技能；四是積極創造條件，豐富孩子的文化修養；五是以持之以恒的精神，培養孩子養成良好習慣。
孫云曉希望廣大父母們在國家和全社會的支持下，自覺地承擔起家庭教育的主體責任，并且努力按照《家庭教育促進法》要求去做，做到用心陪伴，為孩子做榜樣，發現孩子的潛能優勢，尊重孩子的權利，支持孩子走適合自己的路，不斷學習成長，成為強大的父母。
來源：中國青年網
