幼兒園小班孩子焦慮怎么辦?
小S媽媽給我說:
小S班上有個小女孩,動不動就哭,老師同學也經常跟她說話,同學不跟她玩,老師也不愿意跟她玩,還總是哭。
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老師反映說孩子情況,說她課間操,扭扭捏捏的,老師一讓做什么就做什么,就說老師說不行,老師很累。
聽到這里,我已經知道問題出在哪里了。老師說的話,也許正是很多家長自己的真實寫照,根本聽不進去。
小S家的孩子也有過這種情況,就是剛剛上一年級的時候,因為覺得老師教得太慢,就產生了厭學情緒。
但小S的爸爸卻認為孩子是不是在幼兒園上學的時候就不適應環境了,甚至說小S因為在幼兒園的表現得太突出,老師對小S的家長很是頭疼,總是批評孩子。
每天孩子都像是被洗過澡的泡泡一樣,被老師撫摸著長大,軟軟的小臉蛋,一雙小手,一雙大大的眼睛里充滿著幸福的光芒,我和孩子爸爸很心疼,但是我們也不知道到底怎么才能改變這樣的狀況。
后來我就想到了給小S媽媽寫一封信,告訴她我和孩子關系的改善方法,希望她能夠給予我一些幫助。
在寫這封信的時候,我和小S媽媽講了很多事情,而小S媽媽也在信里分享了自己的心得體會。
第一,我承認自己是對的,那我必須要改變自己,必須要和孩子好好的談一次。
而小S媽媽在信中也袒露了自己,“孩子根本就不聽我的,跟我有什么關系?”
“我的女兒不愛我,為什么非要聽我的?”
我沒有能力去影響孩子,我也不需要他們變得更好。
只要自己內心真的強大起來,對孩子的傷害是可以想象的。
第二,最近幾年越來越多的大學生因為沉迷于網絡而抑郁自殺、跳樓自殺的例子,讓人非常痛心,孩子就是家長的一面鏡子,對家庭環境、父母教育方式、父母教育理念的微妙變化,都會引起家庭教育方式的巨大變化,不利于孩子健康成長。
不僅僅是家長,學校也要承擔起教育的主體責任。
2021年10月10日,教育部辦公廳印發了《關于加強中小學生手機管理工作的通知》,要求中小學生原則上不得將個人手機帶入校園。
確有需求的,須經家長同意、書面提出申請,進校后應將手機由學校統一保管,禁止帶入課堂。
確有需求的,須經家長同意、書面提出申請,進校后應將手機由學校統一保管,禁止帶入課堂。
針對沉溺網絡游戲、抽煙、喝酒、打架斗毆、偷竊、吸毒、沉迷網絡等違法犯罪行為,以及家長無法收手機、禁止孩子進入學校等方面的困難,學校須加強管理,明確相應的管理規定,強化教育引導,配合家長一起,幫助孩子培養安全用網習慣。
學校方面:
明確學校、幼兒園、托幼機構、社區、圖書館、文化活動場所、未成年人救助保護機構等相關部門的網絡安全風險防范提示,嚴格落實國家新聞出版署網絡游戲防沉迷實名認證體系,積極引導未成年人養成良好的網絡使用習慣,保障未成年人身心健康。
家庭教育的內容
家庭教育是教育的重要組成部分,家長應正確處理與未成年人的關系,關注未成年人的心理健康,重視未成年人的道德品質、身體素質、生活技能、文化修養、行為習慣等方面的培養,關注未成年人的心理健康,教導未成年人在網絡中保護自身權益,對未成年人參與網絡活動的權利和行為進行保護。
相關部門對相關企業的網絡游戲經營活動開展專項整治,規范未成年人使用網絡游戲的時段時長,引導未成年人養成良好的網絡使用習慣。探索游戲市場監管、上線上線下防沉迷系統,對違反規定開展網絡游戲的企業,依法依規嚴肅處理。
我們要牢牢樹立法治日報的榜樣。《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》《關于進一步落實未成年人網絡游戲防沉迷措施的意見》等,都是有關法律法規的宣傳。
(三)結合實際情況,做好開通網絡保護“三方會”
據說,目前我國有近九成左右的未成年人是使用手機在網絡上和人聊天,網絡游戲、網絡直播、網絡社交軟件等發展成了網絡生活的一部分,但是仍然有50%的未成年人使用手機網絡。
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